初中语文鲁迅小说课例教学思考

陈婧

摘 要： 鲁迅的小说作品是初中语文的一个重要教學任务，把握鲁迅小说的作品特点，体会鲁迅先生小说作品的深刻内涵，品味鲁迅小说作品中独特巧妙的艺术构思，需要学习和提炼科学有效的教学策略，本文就这些问题进行教学探讨，以求对鲁迅作品解读及教学有所助益。

关键词： 初中语文 鲁迅小说 教学思考

鲁迅的小说作品作为我国文学史上的珍贵宝藏，在初中语文教学过程中结合学生的年龄特征接受能力，如何恰到好处地挖掘这一宝藏的精华，需要深入了解体会鲁迅小说的特点及艺术表达技巧，通过科学的教学策略逐步引导学生渐入佳境。

一、鲁迅先生小说作品特点

1.强烈的现实主义色彩。

鲁迅的作品风格充满了强烈的现实主义色彩。鲁迅的小说多是关注现实主义世界的作品，不论对当时还是对后世的现实世界都是很好的洞策与警示。通过鲁迅的小说作品我们可以看到封建社会最丑陋无情的一面，这也是鲁迅的小说长盛不衰的重要原因。

2.塑造众多人物典型。

鲁迅小说的一个闪光之处在于他通过自己的笔尖为我们塑造了一批形象饱满、深入人心、有血有肉的人物，这些人物具有鲜明的人物特色，还不脱离现实，使得鲁迅的作品有感染力，比如阿Q、祥林嫂、闰土、孔乙己等。这些鲜明的人物形象穿越历史的长河，在中国的小说文学史上留下了浓墨重彩的一笔。

3.语言风格生动简洁纯粹。

在鲁迅的小说作品中我们可以看到没有过多华丽的辞藻，鲁迅擅长用朴实无华的文字直击读者心灵深处，平实的文字可以拉近读者与作者的距离，带给我们振聋发聩的力量。

二、鲁迅先生小说作品的教学策略把握

针对上述研究的鲁迅小说的作品特点，我们在学习鲁迅小说作品的过程中必须把握好以下几个策略：

1.深入了解作品的时代背景。

鲁迅的小说作品大都对当时的社会背景进行了有力的批判，因此我们在教学过程中首先要引导学生深入了解和体会当时的生活环境和背景，封建社会的种种制度与生活跟现在初中生生活的背景相差甚远，这会加大他们理解文章主旨的难度，因此在教学中教师要重点把握。教师可以通过讲解或者播放视频等，在课程开始前带领学生对当时的大背景有比较深入的了解，不至于在课程中脱节。

2.重点分析典型人物的性格。

鲁迅的小说作品中往往塑造出了一批鲜明的人物形象，在教学过程中，教师应该带领学生重点分析这些人物，抓住典型人物就可以起到画龙点睛的作用，更好地体会文章的主旨。比如在学习《祝福》这篇作品时，教师对于“祥林嫂”这一人物必须花大力气解读，对于她生活的经历、她的痛苦及心理挣扎，把握了这个人物再学习这篇文章就会游刃有余。

3.抓住细节，反复揣摩。

在教学过程中教师要有意识地带学生吃透教材、熟读课文，对于重点段落要重点记忆和理解，初中语文教材中所选取的鲁迅的小说作品篇幅都没有太长，且都是精华之处，这就要求我们在教学时逐字逐句地带领学生体会文章内容，抓住每一个小细节，反复揣摩。

三、鲁迅先生小说作品的行文表现特色

深入解读鲁迅先生小说作品，我们可以发现鲁迅小说的行文表现特色主要集中在以下几点：

1.对比的反复运用。

鲁迅是擅长运用对比手法的大家，这一点在他的众多小说作品中都有所体现。比如闰土，少年阶段天真活泼的闰土跟中年以后世故没有了活力的闰土，少年时期与作者亲密无间的闰土及成年后称呼作者为“老爷”的闰土，鲁迅对比手法的运用不是简单的铺陈描述，而是运用得恰到好处，一个人物身上可能集中了多个关系、多个视角，这成为鲁迅行文的一个重要表现特色，通过对比手法的运用，一个个人物形象跃然纸上，也带给读者很大的视觉冲击，更被小说情节所吸引。

2.跌宕起伏的情节。

我们阅读鲁迅的作品会一次次被他描绘的故事所吸引，仿佛身临其境，阅读鲁迅我们会不自觉地进入他打造的小说世界，同小说的人物一起体验人间悲欢离合，鲁迅勾勒的“祥林嫂”这一角色，读后让不少人唏嘘不已，对于祥林嫂一波三折的命运，我们不知不觉同她一起感受，体会她的欢喜，体会她失去孩子的悲痛及不被世人理解和接受的苦楚，由此可见大师的深厚功底。鲁迅设置的情节不仅有吸引力而且十分连贯，不会给人矫揉造作之感，非常贴近生活，有感染力，比较适合初中阶段学生接受。

3.大时代中的小人物。

鲁迅的小说作品还具有一个鲜明表达特色，即通过描绘一些大时代中的小人物表达深刻的思考。我们阅读鲁迅的作品会发现，他所描绘的世界中很少有上层社会的人物形象，更多的笔墨是放在了一些小人物身上，比如闰土、祥林嫂、孔乙已等，通过这些平凡小人物的悲欢离合作者所鞭挞的是当时大的社会背景，这些小人物在当时时代背景下发生的各种故事各自的命运从侧面反映出了深刻的社会问题。鲁迅先生的作品大都来源于生活又是在生活基础上的深刻巧妙的加工，这些底层的小人物代表了最真实的民间疾苦，带给读者震撼人心的力量。

四、鲁迅先生小说作品的艺术手法技巧——以《孔乙己》为例

《孔乙己》作为我们学习鲁迅小说作品的重要篇章是一篇值得反复推敲与学习的文章，在这里我们以此篇小说为例，重点分析鲁迅先生小说作品独到的艺术手法技巧。

1.细节描写渲染人物性格。

《孔乙己》这篇文章中作者塑造了孔乙己这样一个鲜明的人物形象，孔乙己是一个具有悲剧色彩的人物，他可以说是受封建科举毒害颇深的一个悲情人物。鲁迅先生在塑造孔乙己这一形象时，通过大量细节描写我们可以慢慢勾勒出作者想要传达的人物性格特征。具体说我们从孔乙己出场到最后剧终的几次脸色这个小细节就可以窥探出作者的用心良苦。孔乙己刚出场时“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”，这为我们做了一个铺垫就是孔乙己穷困潦倒的生活背景，第二次细节描写他在争吵时“涨红了脸，青筋条条绽出”表现出孔乙己在他人说自己偷书时的愤怒，最后旁人质疑孔乙己考不上秀才时，他“脸上笼上一层灰色”，让我们感受到了他的失望与悲凉。这些小细节的描写对我们把握人物特征十分重要。

2.正面侧面描写巧妙结合。

《孔乙己》一文中我们还可以看到一个重要的艺术表现技巧就是正面描写与侧面描写的巧妙结合。作者娴熟运用正侧面结合的手法为故事情节的发展起到推动作用。具体来说在文章一开始，作者就为我们直白交代了孔乙己的人物外貌特征、穿着特征，这样的正面描写可以让大家迅速勾勒出一个封建社会下科举学子的形象，接下来作者通过描写“我”眼中孔乙己的形象及“穿短衫”的人们对孔乙己的描述及评论为大家勾勒出当时的时代背景。这篇文章大量运用了侧面描写，描绘“我”视角下孔乙己的生活及人物命运发展，这样独特的视角十分具有代入感，使故事情节更引人入胜。

3.讽刺嘲笑艺术引人深思。

鲁迅艺术特色还在于讽刺手法的巧妙运用。作者没有直白地表明自己的态度，而是巧妙运用了大量讽刺的手法引导读者自己思考和体会其中的深意。讽刺是鲁迅先生常用的一种表达技巧，孔乙己在被人拆穿偷书以后，急红了脸说道“你怎么这样凭空无人清白”等，这种巧妙的设置读来让大家感觉啼笑皆非，一个可爱又可怜的人物形象跃然纸上，这样比平铺直叙地表达自己对于孔乙己这一形象的讽刺与同情更具有感染力，从中可以感受到作者的巧妙构思。

五、结语

鲁迅先生作为中国文学史上极具代表意义的里程碑，他的作品穿越历史的沧桑在今天仍然闪烁着智慧的光芒。我们在学习鲁迅的小说作品时，要有意识地体会和把握他的小说所描绘的时代背景，引导学生品味鲁迅小说深刻的现实意义，掌握学习鲁迅小说作品的技巧，通过科学有效的教学方法带领学生进入鲁迅先生的小说世界。

参考文献：

[1]王金钟，宫琳琳.《祝福》研究综述与教学建议[J].中学语文教学，2014（01）.

[2]顾黄初.贴近生活：语文教学改革的一种趋势[J].中学语文教学参考，1994（10）.