信息技术在初中数学教学中的研究与实践

摘要：随着信息技术的进步，学校对教师在教学的过程中能够有效使用信息技术给予了充分的重视，所以教师在教学的过程中应该积极将信息技术与初中数学教学进行有效地结合，从而提高学生的认识能力。本文根据信息技术在初中数学教学中应用的意义就如何在初中数学教学中使用信息技术提出了有关策略，希望对教师有效地使用信息技术能够有所帮助。

关键词：信息技术；初中数学；模拟教学情境

随着科技的进步，信息技术成为社会发展的新名词，教师应该顺应社会发展的潮流，将信息技术与教学内容进行有效地结合，让信息技术在教育教学方面发挥最大优势。笔者从利用信息技术模拟教学情境，激发学生的学习兴趣和利用信息技术丰富教学内容，拓宽学生的视野两方面进行具体阐述。

一、 信息技术在初中数学教学中应用的意义

1. 有利于丰富学生的知识储备

学生在学习的过程中经常会出现个人知识储备不足的问题，这样不仅会影响学生对知识的掌握，还会在一定程度上限制学生对数学知识的理解，从而降低了学生的学习效率，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有有效地丰富教学内容，从而教学内容就呈现内容单一的问题，学生在理解知识的时候就会局限于对理论知识的掌握当中，但是教师在教学的过程中积极使用信息技術能够有效地改善这样的问题。教师使用信息技术能够将与教学内容相关的知识运用到教学活动当中，这样不仅能够化繁为简，降低教学难度，还能丰富学生的知识储备。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用信息技术，从而使教学内容更加完善。

2. 有利于使教学内容更加生动具体

学生在学习的过程中经常会出现对教学重点难点理解过于片面的问题，这样不仅会影响学生对知识的理解，还会影响学生逻辑思维能力的提高，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有更加直观地呈现教学内容，只是一味地让学生被动地接受数学概念，所以学生就会出现“知其然而不知其所以然”的问题，但是教师在教学的过程中积极使用信息技术能够有效地改善这样的问题。教师使用信息技术能够将抽象的概念以更加直观、具体的方式呈现出来，这样不仅能够提高学生的逻辑思维能力，还能在一定程度上刺激学生的感官，使学生能够更清晰地接受知识内容。针对这样的情况，教师应该将信息技术与初中数学教学进行有效地结合，从而弥补传统教学模式中立体感不足的问题。

二、 信息技术在初中数学教学中应用的策略

1. 利用信息技术模拟教学情境，激发学生的学习兴趣

哈尔莫斯曾经说过“数学的创作绝不是单靠推论可以得到的，首先通常是一些模糊的猜测，揣摩着可能的推广，接着下了不十分有把握的结论。然后整理想法，直到看出事实的端倪，往往还要费好大的劲儿，才能将一切付诸逻辑式的证明。这过程并不是一蹴可几的，要经过许多失败、挫折，一再地猜测、揣摩，在试探中白花掉几个月的时间是常有的”，这句话向我们阐述在解决数学问题的时候需要经过分析、观察、对比和归纳等步骤，所以教师在教学的过程中应该积极完善教学内容，让学生在学习的过程中能够有效地锻炼自身的思维能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极利用信息技术模拟教学情境，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生在学习的过程中锻炼自身的发散性思维。例如教师在教学《轴对称》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师利用信息技术中的几何画板制作一只能够飞舞的蝴蝶，然后教师对学生说“下面请同学们仔细观看这只蝴蝶，然后说一说这只蝴蝶有什么特点呢”，学生认真观看会飞的蝴蝶，在观看之后，学生就教师提出的问题进行积极地讨论，有的学生说“我发现蝴蝶的两只翅膀是一样的”，还有的学生说“我发现蝴蝶在扇动翅膀的时候两只翅膀是能完全重合的”，这时教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，这就是我们今天要学习的轴对称的有关内容，下面请同学们继续观看下面的内容”，教师利用几何画板为学生呈现两个轴对称的三角形，然后教师将两个三角形转动起来，这时教师对学生说“下面请同学们仔细观看转动的三角形，然后找一找两个三角形的对称轴”，学生通过观看，准确地找出了其中的对称轴，这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能弥补传统教学模式中教学内容不够直观的问题，从而提高学生的认识能力。教师在教学的过程中通过利用几何画板制作飞舞的蝴蝶的方式将信息技术与初中数学教学进行有效地结合，从而使教学内容更加立体、直观。

2. 利用信息技术丰富教学内容，拓宽学生的视野

教师在教学中有效地使用信息技术能够使学生在学习的过程中不仅局限于课本，这样不仅能够丰富学生的学习途径，还能在一定程度上拓宽学生的视野，从而丰富学生的知识储备。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用信息技术开展初中数学活动，从而实现丰富教学内容的目的。例如教师在教学《统计》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说“下面请同学们利用网络搜集一下中国2017年国民生产总值”，学生积极完成教师安排的任务，学生就教师提出的问题积极开展实践活动，在实践的过程中学生发现“国家统计局今日发布2017年国民经济运行数据，初步核算，2017年，全年国内生产总值827122亿元，按可比价格计算，比上年增长6.9%。分季度看，一季度同比增长6.9%，二季度增长6.9%，三季度增长6.8%，四季度增长6.8%。分产业看，第一产业增加值65468亿元，比上年增长3.9%；第二产业增加值334623亿元，增长6.1%；第三产业增加值427032亿元，增长8.0%”，这样学生在无形中掌握了统计的有关知识。教师在教学的过程中通过让学生利用网络搜集数据的方式将信息技术与教学内容进行有效地结合，这样不仅能够丰富学生的知识储备，还能利用网络资源挖掘有效地教学资源。

三、 结语

教师在教学的过程中通过利用信息技术模拟教学情境，激发学生的学习兴趣和利用信息技术丰富教学内容，拓宽学生的视野的方式将信息技术与初中数学教学进行有效地结合，这样不仅能够提高教师教学的有效性，还能在一定程度上培养学生的直观认识能力。

参考文献：

[1]丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略[J].读与写（教育教学刊），2013，10（12）：90，104.

作者简介：

孟慧琴，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市第四十六中学。