浅谈优化小学语文古诗词教学的策略

张丽娟

摘 要：开展古诗词教学是当前小学语文教学的重点内容。通过古诗词的学习，可以让学生受到中国传统文化的熏陶，从小培养他们对中国传统文化的亲切情感。因此，教师应通过一系列的方法和手段，培养学生对古诗词的兴趣，让学生在科学方法的指导下，掌握古诗词的学习特点，培养他们的古诗词素养。

关键词：小学语文；古诗词教学；优化策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.033

长期以来，我国小学教育就非常重视古诗词的教学。而且，这也是经过历年教学实践证实非常有用的教学内容。学习中国古诗词的好处多多，对于小学生来说，小学期间正是培养他们古诗词能力的大好时机。从中小学语文教师的角度来说，要重视古诗词教学，要让学生从小背诵大量的古诗词，让学生超强的记忆力在古诗词的学习中发挥优势，从而在大量的学习中，让学生不知不觉建立起来中国传统文化的基本功底。下面，对于小学语文古诗词教学，笔者结合经验浅谈几点自己的认识。

一、在古诗词教学中要注重教授给学生科学的学习方法

几千年来，我国在古诗词教学方面积攒了大量的经验，教师在教学中也要将这些宝贵的经验传授给自己的学生，让学生可以用更加高效的方法去学习古诗词，去感受中国的传统文化。从具體的方法来说，学生在学习的时候，要注重对于整篇作品的理解，然后再去理解其中的每一句话、每一个文字，去注重感受古诗词中所渗透出来的情感氛围。另外，为了更好地促进学生理解，教师也可以从古诗词创作的历史背景入手，让学生了解这些相关背景，从而让他们更清晰地了解到作者在当时的历史背景条件下所处的心境，以及在创作时候所要表达的意图。此外，教师要让学生在学习一篇新的古诗词之前自主进行预习环节。即通过预习，学生能够读通诗文，并在此基础上，能够读出古诗的韵律美和音乐美；通过结合注释、查字典等方法了解古诗中重点字词的意思。有了预习，学生在学习的时候效率会更高。而且，在预习的过程中，学生的自主学习能力会得到提升。这也是当前素质教育思想所主导下的基本理念的体现。

二、通过创设相应的情境让学生去领会诗词中所传递出来的美

学习中国古诗词，不仅是为了传承中国的古诗词文化，也是为了让学生去感受古诗词中所传递出来的意境之美。例如，《江南春》的前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，在学到这两句之时，学生就能够感到这是一幅非常美的画面。通过这样的画面，作者可能是有所准备，为后面主题的展现做了很好的铺垫。作者真正想要表达的是后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。诗歌是诗人在特定的环境中对特定事物的思想情感的抒发，作者只是通过看到了这样的景物而引发了忧思，也正是这样的景物触碰了作者心灵深处的万千感慨。这首诗也是作者通过对美好景物的描写来反衬朝代更替的哀伤。为了让学生更好地体会其中所包含的意图和情感，教师可以为学生描述创作背景，通过当时的创作背景，让学生的理解更加到位，更加准确。

三、以诵读为本，感受古诗词的音乐美、语言美

古诗词的韵律感非常强，通过诵读就能够感受到古诗词本身的美，让人感到非常的陶醉。古诗词语言往往精练含蓄，意蕴丰富，且富有节奏感，有一种独特的韵律美。加强诵读，就能让那个学生在读中理解文意，培养语感，同时也可以获得独特的情感体验和审美享受。为了让学生读好，教师应注意强调以下几点：一是要让学生在朗读时放得开，尽情投入。即在阅读的时候，不要有太多顾虑，尽情感受古诗词，将自己的情感尽情表现出来就可以了。二是要读对诗词的节奏。对此，教师要讲解一些关于节奏的知识，如从音节和意义上划分，五言七言朗读的一般规律等。为了让学生掌握好这种节奏，教师要做示范，让学生跟读。当学生掌握好这种节奏之后，就可以自主调节阅读时候的节奏感。三是要融入感情，读出作者要表达的情感。当然，这也要随感受力的提高而逐步达成。相信在反复诵读之中，学生定能对诗词有一定的感悟。同时，在课堂教学中，诵读的形式要变化多样，如可以灵活使用分散阅读、集体阅读、单个阅读、整体阅读、角色扮演阅读等具体的形式来进行诵读活动。之所以会增加这么多的形式，主要是为了让学生在这个过程中感到更多的参与性，有更多的乐趣，从而增加学生的学习兴趣，取得更好的教学效果。

四、为了便于学生对古诗词内容的理解，教师要注重对古诗词中的重点词句进行讲解

学习古诗词，除了诵读感受古诗词本身所传递出来的韵律美、意境美之外，教师还要让学生对古诗词的内容有准确的理解。中国传统古诗词，语言都非常的精炼，表达也都形象生动。经常在古诗词中，会用一个字表达非常丰富的内涵。对于这些字的用法，可能与现在有很大的不同，学生在理解的时候容易产生分歧，感到困惑。所以，教师就有必要对于古人所习惯采用的字词进行解释，帮助学生理解这些内容。例如，白居易的《暮江吟》这首古诗是一首写景的佳作，前两句写太阳落山前的江上景色，斜阳照水，波光粼粼，半江碧绿，半江红色，像一幅油画。其中，“铺”字用得真是神来之笔，形象地表现了太阳的斜射。教师应对此进行解词释句帮助学生理解内容。而且，这是在学生初步了解诗意的基础上进行的，是深入阅读理解诗歌意思的第一阶段。此外，为了很好地培养学生的自主学习能力，对于字词的理解，教师也可以提前给学生安排预习的作业，让学生借助工具书或者通过自主网络查询、向家人求助等方式，把这些字词的含义搞清楚，甚至把整篇古诗词的含义也要做到基本的了解，这对于他们上课时候的效率提升会很有帮助。当然更重要的是，学生可以在自主预习的时候，提升自己的自主学习能力。这是素质教育提出来的基本要求，教师要注意多给学生一些锻炼的机会。

总之，在小学语文教学中，学习古诗词是非常重要的，这可以给学生的语文素养提升起到很大的辅助作用。学习古诗词，可以传承中国优秀的传统文化。因此，教师要从思想上重视，从行动上加强，采用科学、有效的方法提升学生的古诗词水平，提高他们的语文综合素养。

参考文献：

[1] 肖贝.小学语文古诗词诵读教学的现状和对策研究[D].华中师范大学，2015.

[2] 王秋月.小学语文古诗词情境教学研究[D].扬州大学，2016.

[责任编辑 张翼翔]