教师的声望在于正身

□ 文/重庆市南岸区川益小学 明晓娟

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”身教重于言传，作为一名教师，不仅要做到“学高为师”，更要做到“身正为范”。教师在教育教学工作中的一言一行都会影响老师的声望，对学生产生潜移默化的影响。

布鲁纳曾说：“教师不仅是知识的传播者，而且是生活的模范。”在现实生活中就有很多这样的例子，要求学生字迹工整，教师就不能字迹潦草；要求学生讲诚信，教师就应该做到言而有信；要求学生谈吐文雅，教师就应该做到谈吐文雅；要求学生节约粮食，教师就不能浪费粮食；只有教师言行一致，以身作则，才能说服学生，感染学生，熏陶学生，树立教师的声望，达到“润物细无声”的效果。

一、其身不正，虽令不行

在班级里，我要求学生要节约粮食，午餐尽量做好“光盘”，适当少量的饭菜可以倒。有一次，由于身体不舒服，添的饭菜吃不完，我又不想让孩子们看到老师在浪费粮食，于是我把没有吃完的饭菜，倒到了隔壁班的饭桶中。我以为我做得天衣无缝，可是几天过后，班上管倒饭的同学告诉我，班上有几个男生把吃不完的剩饭倒到隔壁班去，我找到几个倒饭的男生问他们怎么回事，一个男生小声的嘀咕道，我上次看到老师您也在隔壁班倒饭，我顿时语塞了。最后鼓起勇气在孩子们面前承认了自己的错误，保证我将和他们一起做到不浪费粮食，接受管理倒饭的同学的监督。从此以后，班上浪费粮食的现象有了很好的遏制。此时我真正明白了“身不正，虽令不从”的含义。

二、其身正，不令而行

我接任五年级的时候，班上的课堂纪律不是很好，尤其是午间管理，学生们总是无所事事，交头接耳，左顾右盼的讲话，所以午管一直是我很头疼的问题。我一直呼吁孩子们多阅读，可是收效甚微。直到有一天午管，改完作业没有事，我就拿起最近一直在看的《明朝那些事儿》津津有味的看起来，下课后有同学问我，明老师你很喜欢看书吗？我点了点头，随口说了几点看书的好处，孩子接着说老师你能不能给我推荐几本书看，我看你看书很投入，一定是一本很棒的书吧。于是我就根据该同学的兴趣爱好，推荐了几本沈石溪的动物小说。这件事过后，我每天午管都和孩子们一起阅读，带上我自己喜欢的书籍，安安静静的和孩子们一起阅读。过几天又有几个同学让我推荐书，甚至要求借我看的书，他们认为老师的书肯定很精彩，所以老师才会看得如醉如痴，我就不断的给孩子推荐适合他们阅读的书籍。之后的午管，孩子们习惯性的拿出课外书籍阅读，就这样自习课上不仅静了下来，还成了一道不言而美的风景：“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们坐着，什么都不说，一切就是那么美好。”

学生敬佩教师，不仅仅是敬佩他所拥有的知识、学问，更敬佩的是教师的品行、修养，身体力行、以身作则的楷模作用，是对人生意义和价值的理解和感悟，是对事业兢兢业业、任劳任怨的奉献精神。人们常说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”我想最好的教育方式是教师的言与行。◇