教学生做人从做君子起

□文/重庆市南岸区珊瑚实验小学 马玲莉

子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）

孔子说:“学习并且按时地去复习,不也很快乐吗?有志同道合的人从远方来,不也很高兴吗?别人不了解我但我不生气,不也是道德上有修养的人吗?”

我经常在课堂上给学生说的一个问题是“如何做人?怎样做人?做一个什么样的人?”。做人是一门艺术，更是一门学问。很多人一辈子都没有弄明白，平时我们经常听到“做人难，难做人”的感慨，也经常能感受“先做人，后做事”的领悟。可见，做人不是个小问题，而是大问题，做人是每个人一生的必修课，我的观点是：做人从做君子起。在语文教学中我是这样一步步引导学生的，下面，我将从三个方面来谈我对学生的引导。

一、朋友从远方来应该高兴

五年级语文教材下册有一篇季羡林写的文章叫《自己的花是让别人看的》，那天上课的时候正好有忠县的老师到我们班级来听课，为了活跃课堂气氛，也为了教学生会做人，我是这样引入新课的：

课前学生照例集体背诵几句大家耳熟能详的《论语》。

师：同学们，今天我们班来了这么多人，如果你用你刚才背诵的《论语》名句来说，你会用哪句话？

生：学而不思则罔。

师：哦？（微笑）今天这里来了这么老师，你说要“学而不思则罔”？

生：三人行，必有我师焉。

师：真是爱学习，“三人行，必有我师焉”，好学的态度！还有没有更贴切的？

生：有朋自远方来，不亦乐乎？

师：很热情，很有礼貌，大家一起来背诵一遍，预备起。

生：有朋自远方来，不亦乐乎？

师：很好，其实三位同学都没有说错。第一位同学是说啊，今天来了这么多人忠县的优秀教师，我要向你们学习，怎么学呢？“学而不思则罔，思而不学则殆”。但是如果你真碰到难题的话怎么办呢？“三人行，必有我师焉”，多请教多学习。当然，作为主人，这么多客人来了，还是要先伸出我们温暖的手，表示我们的欢迎。（教室里立刻想起了热烈的掌声，我忍不住位孩子们赞叹。）

师：你们微笑的表情，热情的掌声告诉了大家，你们学会了如何做人，做真正的懂礼仪的君子。

二、学习后要经常温习

孔子提倡的学习，不只限于书本的学习，更重要的是学习做人和做事。因此，孔子在教学中强调“实践”，把学到的东西经过反复实践掌握了，才能体会到正真的喜悦。“学而时习之,不亦说乎?”我们不仅要“学”，而且还要在“习”字上下功夫，用我们现在的话来说就是要“练习”“复习”“演习”。

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生还要学会举一反三，做人的道理才会真正学到手。我还是以《自己的花是让别人看的》这一课的教学片段为例来讲。

（师板书：“人人为我，我为人人。”）

师：你能谈谈你对这句话的理解吗？

生（1）：课文中的“人人为我”指的是——（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红）

生（2）：“我为人人”指的是——（家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）

师：那么你觉得这两者应该哪个做在前？

生：当然是我为人人了。

师：为什么我为人人应该在前，你能讲讲道理，并且举例说明吗？

生（1）：只有我为人人，才能人人为我。我们应先想着为别人做贡献，才能换来人人为你做贡献。

生（2）其实我们身边这种“人人为我，我为人人”的事情也有很多，比如我们班级的值日生，每天到校之后要为大家擦黑板；我们班级负责绿色植物管理的同学也在为植物浇水、修枝；我们的餐车管理员，我们垃圾桶维护工作者等等也都在默默无闻地为大家服务，所以大家才享受了干净、整洁、温馨的环境。

生（3）：对的，大家想想我们的图书角，每个同学捐一本书，我们共44人，就捐了44本，大家可以阅读到如此多的书，这不也是人人为我，我为人人所创造出的美好境界吗？

师：是啊，我们每个人要先为别人奉献，在为别人奉献的同时，自己也能够得到很多。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”大家联系生活实际来深入理解这句耐人寻味的句子，提升了自己的道德修养，这难道不是君子的行为吗？

三、别人不理解而不心存怨恨

我作为一名小学语文教师，一直有一个梦想：让我的学生喜欢读书，快快乐乐读书。这里的读书指的是课外书。为了让孩子们读更多的书，我的课堂作业，家庭作业非常少，没想到此事引起了个别家长的不满。

那天，一群学生围着我对我说：“老师，我妈妈说，一天就读一些闲书，别把自己的学业耽搁了。”“是的，我奶奶也说，没看见我在家做多少作业，考试成绩怎么能提高哟！”……听见学生转述的家长的话，我还是有些委屈，我觉得自己并没有做错呀。不由想起孔子的那句话：“人不知而不愠，不亦君子乎？”家长不理解我的做法，没关系呀，毕竟有的家长不是搞教育的，他们自然会担心自己的孩子把大量的时间和精力用在了阅读课外书籍上，怕他们以后中考和高考成绩不理想。看着孩子们担心自己因为大量读课外书，而焦虑自己的学习成绩的样子，我想了想说道：“孩子们，读书是个长效的工程，不能立竿见影，不指望你们读了课外书语文考分立即提高多少。不过，你们小学里读书的功效会在中学、大学、甚至在走向社会后慢慢显示出来。你们读的书会让你们一辈子受用的。”听了我的话，孩子才松了口气，脸上才露出轻松的笑容。

在家长会上，我专门为了这事发表了我对孩子们读课外书的看法：家长朋友，我知道你们担心孩子的时间都拿去看闲书去了，怕他们不能考出好的成绩。子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”我非常理解你们的担忧。语文教学重在听说读写，听和读是输入，说和写是输出，没有大量的输入，就会影响输出的效果。就拿学生习作来说吧，学生知道要运用大量的比喻、拟人，展开丰富的想象和联想，把文章写具体，但学生没有大量的课外阅读，积累的句式和句型太少了，他们又怎么能写得出来呢？同时，你们知道吗，孩子们将来面临的是一个复杂多元的社会，多读书的孩子会显示出他们博大的胸襟和悲悯的情怀，会发挥他们的聪明和才干，心灵健康地度过一生。因为他们曾经得到古今中外优秀文化的熏陶和滋养，他们见识过世界上最美好的东西，喜欢阅读的学生就成了谦谦君子，何乐不为呢？肺腑之言也感染了家长们，他们纷纷鼓起热烈的掌声。看见家长们信任的目光，我感到庆幸，当时听见孩子们告诉我家长不满意的话，我没有流露出一点因家长不理解而抱怨的情绪，孩子们也会在这事情上懂得“人不知而不愠，不亦君子乎？”

君子就是一种永恒的光辉的形象，是民族的骄傲，国家的骄傲，永远的英雄。我希望我的学生具备君子三要素，做人先从做君子开始，都拥有君子般美德。◇