中学语文作文如何进行生活化教学

马艳飞

摘 要：生活化教学是中学语文作文教学的主要教学方法之一，其对于改善当前中学语文作文教学现状，提高学生的写作水平，促进作文课堂教学效率的提高发挥着重要的作用。因此，本文着重对中学语文作文如何进行生活化教学进行了深入研究，促进中学语文作文生活化教学发展，进而促进中学生写作水平的提高有所帮助。

关键词：中学语文 生活化教学 现状 必要性

作文教学是中学语文教学的重要组成部分，其对于帮助学生掌握写作技巧，提高学生自身的写作能力，以及促进学生综合能力的培养与发展都发挥着重要的作用。但是随着国家新课程教育改革的施行，国家教育逐渐由应试教育转向素质教育，导致传统的课堂写作教学已经适应不了新教学发展的需求，同时也不利于学生写作水平的提高，甚至在一定程度上阻碍了学生自身的发展。因此，为了改善当前的中学语文作文教学现状，提高语文写作教学质量，中学语文教师采用了一种新的作文教学模式——生活化教学，其主要以联系生活实际为主，借用社会热点、社会事件为例，对学生进行课堂作文写作教学，以此来提高学生的课堂注意力，进而达到培养学生写作兴趣的目的和使学生的作品更贴近于生活。故本文着重围绕中学语文作文教学现状、中学语文作文生活化教学的重要性以及中学语文作文生活化教学的相关策略三方面进行了介绍，希望对促进中学语文作文如何进行生活化教学有所帮助，进而促进中学语文作文教学的发展。[1]

一、中学语文作文教学的现状

作文教学是中学语文教学的重要组成部分，其对于促进语文教学的发展发挥着重要的作用，但是当前中学语文作文教学现状却不尽如人意，教师的教学面临严峻的挑战。首先，随着新课程改革的施行，中学语文作文教学目标发生了部分转变，对教师的作文教学提出了新的教学要求，同时传统的作文教学模式已经满足不了学生自身的需要以及语文教育发展的要求。其次，中学语文教师受传统应试教育的影响，在中学语文作文教学过程中常常利用模板进行作文课堂教学，使学生容易陷入教条主义，不利于学生发挥自己的想象力，也不利于学生表达自己的看法和真情实感，使其容易脱离生活实际。第三，教师受自身作文教学能力的影响，对写作教学方法认识和掌握存在不足。最后，教师受教学理念的影响，将中学作文写作教学当作提高学生语文成绩的途径之一，而没有看到作文教学的真正内涵。总而言之，当前中学语文作文教学存在许多不足，需引起教师的重视，并采取有效的教学方法进行作文教学，以此来改善当前的作文教学现状。而生活化教学是语文作文教学的主要方法之一，其对于改善当前的教学现状发挥着重要的作用，因此，需引起教师的重视，加强教师对生活化教学在中学语文作文教学中的重要性，并采取有效的策略促进生活化教学在中学语文作文教学中的应用。[2]

二、中学语文作文生活化教学的重要性

生活化教学是中学语文作文教学中经常使用的一种教学方法，其主要立足于生活，借用生活中的社会热点以及社会事件等为例，在作文课堂上对学生进行教学，帮助学生加强理论联系实际，掌握写作技巧，使其作文更贴近生活。生活化教学在作文教学中的应用有助于培养学生感悟生活的能力，提高学生的观察能力和学生的表达能力，进而促进学生写作能力的提高。同时中学语文作文教学中生活化教学方法的使用符合国家教育发展的目标，有利于促进学生自身素质的全面提高。最后生活化教学在中学语文作文教学中的使用有助于激发学生的写作兴趣，提高学生的课堂注意力，进而促进作文教学的顺利开展。因此，生活化教学在促进中学语文作文教学中占有重要的作用，是作为教学中教师不可忽视的教学方法之一。

三、中学语文生活化教学的相关策略

1.关注生活，理论联系实际

知识源于生活，又复归于生活。中学语文作文生活化教学作为一种教学方法，教师要想使其在课堂教学过程中发挥出最大的功效，教师就必须立足于生活，注重在教学过程中理论联系实际。而教师在教学过程中如何关注生活，理论联系实际呢？首先，教师要立足于生活，從生活小事入手，将生活中的社会热点与社会事件合理的运用到作文教学中。其次，教师在利用社会热点和社会事件作为案例进行作文教学时，要注意所选社会热点和社会事件的典型性和普遍性，以此来激发学生的兴趣。第三，教师要灵活的运用教学手段将社会热点问题与事件结合起来进行教学时，要充分发挥学生的课堂积极性，进行师生互动交流，以及注重培养学生的写作技能运用，进而提高课堂作文生活化教学质量。

2.提高学生的观察能力和感悟能力

提高学生的观察能力和感悟能力是促进中学语文作文生活化教学发展的有效方法之一。教师在生活化教学过程中提高学生的观察能力和感悟能力实际上就是培养学生从生活中出发，观察生活中的人与事，并在观察的过程中潜移默化的进行素材积累，进而加深学生对生活得热爱，并在观察过程中获得感悟，使其作为作文写作的灵感，进而促进生活化教学的成功。

3.注重培养学生的课外阅读能力，引导学生回归生活[

课外阅读是学生必备的学习技能之一，其对于帮助学生积累知识，提高写作水平发挥着重要的作用，同时也是提高中学语文作文生活化教学质量的有效途径之一。教师通过引导培养学生的课外阅读能力，使学生能够通过课外阅读掌握课堂生活化教学过程中某些遗漏或涉及不到的知识，将其作为素材，运用到将来的写作中，同时教师在培养学生课外阅读能力的过程中也需注意适当引导学生回归生活，使学生将课外阅读获得的知识与生活实际联系起来，将其运用于生活，进而为学生的写作提供基础，促进生活化教学的发展。

4.创设生活情境，使学生在情境中提升作文水平

中学语文作文生活化教学中提高教学效果有效办法之一是创设生活情境。教师通过创设生活情境加强学生的熟悉感，使学生在创设的生活情境中能够很好的接受作文教学内容，加强学生对作文教学内容的理解，，进而提高学生的作文写作水平以及培养学生的写作兴趣。因此，教师在采用生活化教学方法进行作文教学时，一般都会在教学目标的指导下，立足于教学内容，选取符合的事例为学生在课堂上创造生活情境，使学生在情境中学习，避免陷入模板教育的模式。

结语

生活化教学作为中学语文作文教学中经常使用的教学方法之一，其对于提高中学语文作文教学质量，提高学生语文表达能力和作文写作能力发挥着重要的作用，为此，需引起教师的重视，并采用有效的方法使生活化教学在中学语文作文教学中发挥其应有的作用，进而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]胡明.中学语文作文如何进行生活化教学[J].学周刊.2017（33）：97.

[2]褚亚文.中学语文作文课堂生活化教学[J].教学实践.2017（06）：245.