浅谈小学音乐中的创新教育

摘 要：如今，小学音乐教育出现了许多的问题，需要小学教师寻找一定的措施去解决，为提高小学生的音乐素养作贡献。小学生的年龄阶段正是他们培养乐感的最佳时期，这个时期小学音乐教师对学生的音乐素养的培养不可松懈，错过了这个时期将会造成不可挽回的后果。因此，在这个时期，小学音乐教师应该采用创新的教育方式，以培养小学生的音乐灵感，为小学生将来在音乐方面的造诣，打下坚实的基础。

关键词：小学音乐；革新教育：创新教学

在传统教学观念的影响下，当今小学音乐的教学方式也存在一定的落后思想。为了改变这种落后的思想，教育都要求教师改变观念、创新教学，全面提高小学生的综合素养。小学教师想要采用创新教育的方式进行教学，那么就要做出一定的努力，付出更多的精力和时间，去寻找创新教育的方法。

一、 提高小学音乐的地位

小学音乐普遍不受老师和学生的重视，因此无论是教师在讲解音乐知识，还是学生在听音乐知识，都是不认真的。在许多学生的心目中，音乐科目就是玩的，没有什么重要意义。而且音乐只教学，不考试，从而无法引起学生的注意和重视，而且音乐学习的好坏对学生的成绩也没有什么影响。因此在许多小学生的心目中，音乐科目根本不重要，也算不上是什么正式科目。而且教师也不把音乐教学放在心上，因为音乐不参加考试，无法检测教学质量的好坏，因此教师在教学音乐这一科时就是一种懈怠的状态。可想而知，教师和学生对音乐的态度都极差，那么教学质量肯定就是极差的，又怎么谈得上培养学生的音乐素养呢？所以教育部门应当将音乐科目改为主科，也应该将音乐科目纳入考试当中，这样可以监督教师的教学，这样也可以检测音乐教学的质量。提高教师和学生对音乐教学的重视。

二、 强调以学生为主体

强调以学生为主体，从而激活小学音乐的课堂教学，让课堂生机勃勃，从而提高小学生上音乐课的效率。在实际的教学当中，教师往往把自己放在主体地位，而把学生放在次要地位。可见想要学生作为课堂的主体，就要从教师入手，改变教师的教学观念，让教师放弃自己的主导地位，全心全意为学生着想，以引导学生学习为主，而自己发挥辅助的作用。小学音乐课堂教学中，如果学生为主导，那么课堂就会成为学生的天地，学生就可以在这样欢快的天地中培养自己的兴趣，从而培养音乐的素养。比如，教师在教学生唱歌之前，应该根据学生的兴趣爱好来挑选歌曲，而不应该根据自己的兴趣爱好来选歌曲。如果教师根据自己的兴趣爱好来选歌曲的话，可能会影响学生学习音乐的积极性和兴趣，因为教师的年龄和小学生的年龄相差甚远，喜欢的歌曲也可能相差甚远，而往往教师喜欢的歌曲，却是学生不感兴趣的，所以教师选歌曲应该注重学生的喜好，这样可以提高教学的质量。

三、 强调小学音乐教学的含义

小学音乐创新教育的方法其实有很多，教师应该在教学的过程中进行探索。但是我们必须要真正的理解小学音乐教学的含义。教师应该注重自己的修养，同样也应该具备一定的音乐素养。在进行音乐教学的过程中，应该以育人的目的为主，而不要强加其他的因素，这样有利于学生喜欢老师，因而喜欢老师所讲的课，从而提高教师的教学质量。音乐的教育，是为了培养小学生的艺术灵感，同时陶冶自我的情操，以培养高尚的人格。小學音乐的教学，越来越受教育部的重视，因为时代的发展，许多少学生的家长希望自己的孩子在德、智、体、美、等方面全面发展，成为综合素质较高的人才。

四、 提供环境，创造气氛

教师应当为学生提供良好的学习音乐的环境，另外良好的音乐学习环境为学生学习音乐营造气氛，这样的话学生才能够陶冶情操，感受音乐的美妙，从而努力学习音乐。音乐是一种享受，不仅可以陶冶一个人的性情，让一个人拥有良好的心境学习和生活，而且还可以让一个人看起来具有高雅的气质。他对个人未来的发展打下了良好的基础。而且音乐可以让人戒骄戒躁，获得心灵的一片净土，从而安心的学习，促使学习的效率更高。音乐是让人沉迷的、音乐是让人陶醉的、音乐也是能修炼个人的，在音乐中可以感受情感的表达，旋律的美妙。因此教师为学生提供良好的音乐学习环境是必不可少的。在良好的环境气氛当中，学生会有较好的心情来学习音乐，从而对音乐的感受就更加的深刻，并且对音乐的理解也是更加的深入。音乐可以让人忘记现实中的烦恼，音乐可以使人快乐，音乐是治好人伤痛的良药，因此教师应当重视环境的创设。

五、 提高小学生在课堂中的主导性

为了突出小学生在课堂中的主导地位，新教程改革把对现代老师教学的基本要求提高，教师应该把学生的主体地位提高。学生的主体地位可以从几个方面来提高，比如说老师，要充分的考虑到学生对于音乐的喜好来选择歌曲，这样学生才能更好的去投入到学习中，激发学生对音乐的学习兴趣，提高学习音乐的效率。在课堂教学中，充分发挥学生的主体地位，让学生成为音乐课堂的小主人，从而让学生在课堂中欢快的学习音乐。

音乐是培养学生审美的重要课程，缺少了音乐的素养，那么学生在生活中就少了对美的发现，可见音乐对学生的身心健康发展十分重要，因此教师应该创新教学，提高音乐教学的质量。

参考文献：

[1] 阎小青.浅析小学音乐教学小学生审美教育的培养[J].文艺生活·文艺理论，2011（4）.

[2] 王畅.浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].教育信息技术，2009（11）.

作者简介：黄珊珊，浙江省金华市，浙江省浦江县龙峰国际学校。