中职幼师舞蹈教学中的一体化教学法研究

摘 要：一体化教学讲求的是“做、学、教”三个方面，本文将把一体化教学的具体方法与中职幼师舞蹈教学深刻结合，系统阐述一体化模式在教学课堂中的应用与发展。

关键词：中职幼师；舞蹈教学；“一体化”教学模式

随着教育的不断改革与进步，一体化教学模式发展也逐渐完善，在中职幼师舞蹈教学中利用一体化模式，可有效提升学生的兴趣水平与接受程度，本文将对二者结合应用进行深入探讨。

一、 一体化教学模式具体表现

中职幼师课堂对舞蹈专业较为重视，经过多年教学实践，对学生也多数采用一体化教学模式，这种模式可有效激发学生的学习兴趣，使学生化被动为主动，在“做、学、教”的整体氛围下提高自身水平，激发学习兴趣。

所谓的“一体化”教学模式，就是把做、学、教三者融为一体，课堂开始前，教师要提前做好教案，在上课过程中，先不由教师做舞蹈动作示范，而是让学生根据教师的教案内容，自我理解，自我发挥，以自身方式表达出舞蹈动作；并且，不仅教师要与学生互动，学生之间也要进行“学”的交流，让每个学生都充分表达自己的意愿，学生之间相互交流，相互切磋，促进舞蹈技能理解；最终，在学生展示完后，教师要对内容进行总结，对学生进行引导，对知识进行梳理，帮助学生对舞蹈教学更好的吸收与巩固，从而提高学生学习积极性，充分发挥课堂效果，达到教学目的。

二、 中职幼师舞蹈教学中“一体化”模式的具体应用

（一） 在“做”中让学生自我感知，自我学习

在游戏中体会舞蹈动作。实践是认识的来源与基础，在舞蹈教学中也是如此。而“做”也是具体实践的一部分，学生在自我实践的具体过程中感知舞蹈动作的实际意义，有利于加深对动作的记忆与理解，而对于中职幼师来说，面对的是幼儿教学，对幼儿教学中更多的是寓教于乐，做游戏可以更多的吸引小朋友的注意力，提升小朋友的学习兴趣，作为中职幼师，就要让幼儿园小朋友充分参与其中，在做游戏的过程中把舞蹈知识与动作潜移默化的教授给他们。并且，通过教师对具体舞蹈动作的提炼与分解，对学生进行引导点拨，在游戏过程中使学生对幼儿教学舞蹈的基础动作进行进一步的理解与掌握。比如，在“老鹰抓小鸡”这个游戏中，让学生体会团体舞蹈应具备的集体协调能力和配合能力，并且配合游戏进行协调出整齐的舞步，并且运用到实际舞蹈动作中；再比如，在《葫芦娃》这个舞蹈中，还可以先让学生进行角色扮演，了解故事情节，演绎出完整故事，提高学生的学习兴趣，在整个故事扮演中体会舞蹈整体进行节奏，并且充分了解幼儿心理，掌握基础舞步与基础动作，增加对舞蹈的了解程度。

（二） 在“学”中让学生提升兴趣，提高技艺

在传统的教学模式中，“学”只是学生在单纯的被动的接受知识，这种方法效率不高并且时效性短，容易忘记，需要反复记忆，而“一体化”模式的“学”，是让学生之间增加交流，在相互交流中促进理解，加深记忆。它更加注重教师与学生之前，学生与学生之间的沟通与合作，给学生增加互助的机会。对于教师来说，就是给学生提供具体的情景模式，对学生进行引导与提点的作用，并且使学生进行独立思考，提高其动脑与创作能力，让学生在具体环境中边思考边学习，增加其记忆力，提高其理解力，为他们提供展示自我能力的平台，实现互助提高，比如，在《遥远的爸爸妈妈》这首舞蹈中，让学生之间进行探讨交流，凭借自身对父母的理解，探讨出具体舞蹈演出方案，把舞蹈中传达出的思想真正传达给幼儿，把感情融入舞蹈动作之中，使学生印象更加深刻。并且，在学习过程中，也充分提升了学生的自信心和学生之间的团结协作能力，让学生之间互相学习与交流，同时也培养了他们与人沟通的能力，在现代社会中，沟通能力是必须具备的，所以，在这个过程中，不仅仅是对舞蹈教学的提高，也为学生在今后的发展中奠定了坚实的基础。

（三） 在“教”中让学生体会教学真理，提升质量

作为一名教师，教学育人是作为重要的责任，所以，在“一体化”模式中，教導学生应是教学的重点。在整个过程中，所有的课程进行顺序都是由教师决定的，从开始到课堂结束，教师应始终保持着积极的状态，起着积极的领导作用。但是，由于有了前两个步骤的基础，“做”和“学”已经让学生对课堂内容有了一定的了解和认识，所以，接下来，教师就要对整个课堂的舞蹈教学进行整体的梳理与总结，概括出要点，让学生对整个课堂的知识要点进行整体吸收。比如在学习小跳步的基础动作时，可让学生模仿小兔子或小青蛙的跳步，再让学生互相探讨研究动作要点，在其有了基础了解后，再由教师最终示范，并且讲述舞蹈动作规范，完成“做—学—教”的深刻统一。

三、 结束语

“一体化”教学模式在中职幼师舞蹈课程中充分实践后，对于教学水平的提高，学生学习兴趣的提高都有了较大帮助，使中职幼儿教师的舞蹈更具吸引力，使其发展更加顺利。

参考文献：

[1] 柯秋香.“做学教”一体化教学模式在中职幼师舞蹈表演教学中的应用[J].考试周刊，2015（74）：181.

[2] 林秋月.“做—学—教”一体化教学模式在中职幼师舞蹈教学中的应用[J].广东教育：职教版，2013（6）.

作者简介：蔡卉，广东省东莞市，东莞市商业学校。