基于“核心素养”的历史高考备考策略的思考

摘 要：通过对最近几年的高考试卷进行研究和分析，发现“核心素养”成为了高考中的热门词汇，语文、历史、政治等学科的出题方向也是以“核心素养”为主。随着2017年高考落下帷幕，高考学科核心素养立意时代正式来临。在对近几年高考试题研究的基础上，以历史学科为例，探讨核心素养时代的历史学科的备考策略，希望能够给备考师生些许参考。

關键词：核心素养；历史；备考策略

一、 引言

高考命题经历了知识立意、能力立意以及素养立意之后，迎来了核心素养立意时代。通过对2017年各个高考试卷的分析，了解到各套试题都体现出了对核心素养的考察。以历史学科为例，高考命题中对核心素养的考察较为隐秘，但是仍然能够在命题中发现核心素养的影子。

二、 高考命题指导思想

（一） 高考评价体系

著名学者刘芃曾认为学生应对高考评价体系有所了解，明确高考的命题原则、指导思想以及考核目标、要求，在掌握上述因素的基础上，有针对性地进行题目练习，能够提高高考成功的机率。通过笔者对高考试卷的研究和分析，发现当前的高考评价体系为：“一体四层四翼”。一体是指：为什么举办高考，笔者经过研究分析总结出高考举办的目的在于立德树人、导向教学；而四层是说高考中都考哪些内容，其一，必备知识；其二，关键能力；其三，学科素养，其四，核心价值。四翼是指：高考具体怎么考，笔者总结出的答案是：基础性、综合性、应用型以及创新性。学生在掌握了高考评价体系之后，对于提高高考的成功率具有一定的帮助。

（二） 高考的核心目标

高考的核心目标在于，通过考试题目锻炼学生实际的知识应用能力，并在高考试题中能够了解自身的缺陷、树立正确的人生观和价值观。教育部曾下发过关于高考的若干指导意见，其中有一项意见指出：“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心。”高中命题也应紧紧围绕这一核心而进行。

三、 历史高考试题基本结构与特点

通过对表1、表2的分析，了解到近三年的历史高考试卷以基础知识考查为主，针对时空观念的考察占据较大的比例。

四、 历史高考备考策略

（一） 理解家国情怀，把握考察立意

对于高考历史试卷的研究应以家国情怀的大方向为基础的具体做法为：挖掘家国情怀考察的知识点，理解各种文章关于历史故事以及案例的叙述，理解历史叙述与历史事实之间的差异，并且能够在理解的基础上，尽可能以客观事实为标准，构建自己的历史叙述；在对历史以及现实的认知中，体现出尊重和理解他人、客观处理问题的态度。

（二） 分析高考试题，明确考查方式

通过对近三年高考历史试题的分析，了解到多数高考历史题目是以主干知识为依托，渗透家国情怀在其中。高考中历史试题是从多个角度来考查学生的核心素养，比如，在考查学生个人价值观的同时，还涉及社会主义的核心价值，由此可见，高考试卷中对于核心素养的考查是综合性的。在明确高考试题中核心素养的考查方式之后，可以进行针对性的练习。

（三） 理清复习思路，落实素养

关于历史复习不应是盲目的、无头绪的，而是需要结合高考时间以及自身复习水平、能力，制定明确的备考计划。如制定三轮复习，第一轮复习时间为90天，在这90天当中明确应掌握的知识点，强化基础知识和核心知识，形成完善的知识体系；第二轮复习进行专项训练以及综合训练；第三轮复习是对自身进行强化练习，对于之前复习中存在的不足进行强化训练。

五、 结论

“核心素养”成为各个学科高考命题的主要立意，尤其是对于历史学科而言，其蕴藏较深。学生只有明确高考历史试题关于核心素养的考察方式、内容，才能够有效地制定备考策略。

参考文献：

[1] 张可柱，何兴明，徐连清，2016年全国高考生物试题对核心素养的考查分析[J].教育科学论坛，2016（23）：26-28.

[2] 陈鹏录.突出学科核心素养 彰显时代人文精神——2016年高考语文全国新课标Ⅱ卷试题特点及备考启示[J].语文知识，2016（15）：95-97.

[3] 张会文.方法恰当、策略正确是高考胜利之宝——高考历史复习方法[J].学周刊，2016（11）：207-208.

作者简介：黄永俭，广西壮族自治区南宁市，横县中学。