“预习作业”在小学英语教学中的运用探讨

2018-06-29 09:21吴文斌
考试周刊 2018年50期
关键词:运用探讨小学英语教学

摘要:随着新课程改革的实行,教育部门对学生综合素质培养重视越来越高。学生的主体地位也渐渐被教师重视。在小学英语教学当中,预习作业是很重要的教学环节,也是充分体现学生自主学习能力,提高学生自学能力的主要教学手段。因此,保证预习作业效果尤为关键。本文首先分析了小学英语预习作业中存在的问题,然后探究预习作业在小学英语教学中的作用以及具体的运用策略,以供参考。

关键词:预习作业;小学英语教学;运用探讨

在传统教育模式当中,读书、听录音是英语预习作业的全部内容,教师没有规定具体要求,也缺乏有效的指导。在这种情况下,预习作业难以达到其应有的效果,学生预习效果比较差,在上课过程中,对教师的依赖依然比较严重,创造性与自主性难以得到提升。针对这种情况,教师应该更加重视预习作业的重要性,引导学生主动学习,提高学生自学能力,促进学生综合发展。

一、 小学英语预习作业中存在的问题

1. 预习要求的单一性,降低学生学习的兴趣点

受传统教育模式的影响,目前大部分小学英语课文的预习要求都是听课文、学单词、找疑点。在小学英语教学当中,听说读写固然很重要,但是,由于预习要求的单一性,很多教师每天的预习作业就是朗读课文,极大程度降低了学生的学习兴趣,从而导致预习作业效果偏差,难以达到理想的教学目的。因此,教师应该在原有的预习要求之上,采用更加丰富的预习作业方式,充分激发学生学习兴趣。

2. 英语预习作业的检查教师落实不到位

由于教师对小学英语预习作业重视程度不高,大多数教师布置完预习作业之后,不会有具体的要求,更不会仔细检查。小学生本身自觉性不强,在这种情况下,很容易让小学生找到偷懒的机会。尤其是小学高年级学生,有了更多自己的想法,也更加懂得“投机取巧”。教師如果英语预习作业的检查落实不到位,预习作业将会形同虚设,根本达不到预期的效果。

二、 小学英语教学中预习作业的作用

随着我国经济的高速发展,国际化进程越来越快,英语已经成为当今社会重要的技能之一。小学英语教学是帮助学生打好基础,提高学生英语技能的重要环节。在小学英语教学当中,预习作业的作用很大。首先,促使学生“温故”。英语是一门语言性学科,需要循序渐进,学生在完成预习作业的同时,不但了解了新知识,也会更加巩固加深旧知识。由浅入深、由旧到新、由具体到抽象、由简单到复杂,为以后的英语学习奠定基础。其次,有助于学生发现问题。预习的过程就是让学生掌握一些基本理论和概念的过程,需要学生对即将教学的内容进行了解,内化简单易懂的内容,发现难点,提出疑惑,只有这样,在课堂教学过程中,学生才会有一定的求知欲望,从而提高教学质量。第三,有效提高课堂教学效率。学生在预习过程中,已经内化了一些简单知识和内容,教师可以节约讲解的时间。同时,通过学生预习的反馈,教师可以更加有针对性的完成教学内容,从而提高教学效率和质量。

三、 预习作业在小学英语教学中的具体应用

1. 预习内容更加实际

小学阶段的学生年龄普遍偏小,理解能力与认知能力存在很大的局限性,在预习过程中,不可能做到全面。因此,教师在布置预习作业时,应该结合小学生实际内容,让预习作业的内容更加实际。同时,将具体的预习任务落实到学生身上,使学生在完成预习作业时,有明确的目标和方向,从而提高预习效率,让预习作业发挥出最大的效果。

例如:在布置预习作业的时候,教师可以要求学生通过以词带句的方式,事先阅读课文,并且努力理解课文内容。然后在理解的基础上,给学生播放磁带,培养学生听的习惯。在听磁带的过程中,教师不应该要求学生跟读,以防学生读错后养成习惯难以改正。等到学生有了一定的语音基础和词句积累时,再适当加大预习作业难度。

2. 新旧知识注意衔接

英语是一门语言性学科,小学英语教学也是循序渐进的过程。因此,在小学英语教学当中,新旧知识的衔接十分重要。教师可以针对这一点,有效设计预习作业,将教学的重点和难点进行分解,通过温故而知新,让小学生更好地巩固英语基础知识与技能,提高课堂教学效率。

例如:在学习《Asking the way Part BC》时,教师可以在课前要求学生将之前学过的日常问路语进行收集,类似“How can I go to...”、“Where is/are...”,通过以前学过的知识,引出新知识,从而加深学生理解,学生在由旧到新的过程中,对新知识的陌生感也会减少,接受度更高,学习效率也更高。

3. 作业方式更具趣味

“兴趣是学习最好的老师”,只有激发了学生的学习兴趣,才能让学生积极主动的完成教学任务,提高学习效率。因此,教师在设计预习作业时,需要结合小学生的特点,改进预习方式,在预习作业中融入更多趣味性元素,充分激发学生学习热情,提高学生学习兴趣。教师可以将课外资源有效利用到预习作业当中,提高预习作业的趣味性。

例如:在《At Christmas》一课教学过程中,教师可以让学生通过互联网查询有关圣诞节的信息,并且掌握西方国家圣诞节的风俗,鼓励学生动手准备自己喜欢的玩具或者制作圣诞贺卡,并写上祝福语,将其送给自己想要送的人。在完成预习作业的过程中,学生不但能够了解更多国外的风俗,对英语学习也会激发更大的兴趣。

四、 结语

综上所述,小学英语教学是一门重要的课程,对培养小学生综合素质意义重大。在小学英语教学当中,预习作业具有不可替代的作用。教师需要加强对预习作业的重视,在布置预习作业时,更加实际、具体,并且落实检查,让预习作业发挥出本身的效用。通过预习,学生自主学习能力将会进一步提升,学习效率也会不断提高。

参考文献:

[1]蒋小平.“预习作业”在小学英语教学中的运用[J].校园英语(上旬),2017,22(2):94.

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[4]张翠梅.新课程下中小学英语教学衔接的实践研究[J].中学生英语(外语教学与研究),2016,29(2):40.

作者简介:吴文斌,福建省南平市,延平区胜利小学。

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