初中数学课堂师生互动教学探究

摘 要：在初中数学教学中利用传统的教学方法，师生交流非常少，学生只是机械地按照教师的要求去做，学习缺乏主动性，也无法高质量地完成数学学习任务。因此，教师应积极改进传统教学中的弊端，在教学中引入有效的师生互动，培养师生之间良好的感情，同时也能提高学生数学学习的效率。因此，本文主要针对初中数学教学中课堂师生互动教学进行探究和分析。

关键词：初中数学；课堂教学；互动教学

师生互动主要是指，教师利用语言、教学道具等与学生进行良好的沟通和交流，在与学生互动交流中教师要把握学生的学习脉络及学习中的优势与劣势，针对学生存在疑惑的地方，教师可以及时地帮助学生解决，这样才能够确保学生数学学习的质量。在提升学生学习质量的同时，也提升了教师的教学效率，建立起和谐高效的课堂氛围。

一、 教师在推行课堂师生互动教学过程中需要注意的事项

在师生互动的过程中，教师需注意如下几个方面的事项：

合理把握互动的度。在初中数学课堂教学中过长的师生对话，将会导致很多数学知识教学不充分，学生理解也不充分，这在一定程度上会影响到初中数学教学的质量。因此，教师应结合实际的教学情况，执行有效的教学方法，促进学生数学学习水平的提高。

例如，教師采用提问的方式检验本堂课的内容，要有针对的用重点内容向学生提问；也可以通过观察，对有疑惑的学生进行提问，切不可过多的提问，这样不仅占用学生本来该练习习题的时间，也有可能遭到学生的排斥，课堂互动效果大打折扣。

需利用语言互动但不限于语言的多种活跃的交流模式。单纯的语言互动形式过于单一，无法调动学生互动的积极性，也无法充分发挥互动的效果。因此，教师除了进行语言互动之外，还应该采取多种互动形式。

例如，在北师大版初中数学七年级下册第五章“生活中的轴对称”教学中，教师可以在课前布置任务让学生寻找自己身边符合轴对称概念的物品，然后运用多媒体教学设备向学生展现每件物品，之后教师再加以分析讲解，师生之间形成互动，提高教学效率。

二、 创设互动教学情境，激发学生求知欲望

教师要发挥在课堂互动教学中的引导作用，创设良好教学情境，调动学生对数学学习的兴趣，一是入情，教学方法要准确把握青春期学生的兴趣点；二是入理，科学的教学设计要形成合理的教学内容。有情有理的教学情境，在激发学生学习兴趣的同时，营造了课堂师生互动教学的良好氛围。

例如：在初中数学北师大版八年级下册第六章“平行四边形”这一章节教学内容时，教师可以引导学生做好课前准备，将家中或是学习中用到的符合平行四边形概念的物品带到课堂中来，教师再筛选出具有代表意义的物品，最后由该学生进行讲解，这样生活化的教学模式不仅活跃了师生互动也增添了学生学习的趣味性；又如在九年级上册第四章讲到“图形的相似”时，教师可以将上面讲到“平行四边形”的方法进行延伸，做好课前准备，让学生带来自己最喜欢的物品，再引导学生在所有物品中通过对比寻找相似的物品，图形相似的学生一起将物品的图形画到黑板上，讲解判断相似的方法和依据，教师最后再做出总结，将本章内容贯穿其中。引导学生通过教材中浓缩的数学方法对所找出的物品进行一一对比，让学生明白自己对在哪，错在哪，使课堂教学在互动中也能有理有据。

三、 小组合作讨论探究，加强师生生生互动

教师想要更好地实现师生互动，就必须促成学生之间的互动协作，只有这样才是完整高效的师生互动课堂。教师辅助学生建立合作学习小组，让学生以小组为单位，鼓励学生自主学习、合作探究。由于学生学习能力各有不同，进度有快有慢，教师在对进度较差的学生进行重点辅导的同时，也不要忽略了虽然进度稍差但是学习态度较好的学生，针对这部分学生，教师要有意识地将他们与班级各方面都比较优秀的学生组合，让优秀学生用自身好的学习方法或者学习习惯去帮助和影响这部分学生。教师通过有意识的监督引导让学生之间的互动能够良性发展，形成良好的学习氛围。

例如，初中数学北师大版九年级上册第五章中讲到“投影与视图”，教师可以以合作小组为单位，本组内学生自行分工，让学生利用身边熟悉的物品，进行户外学习。用一本书、一支笔、一张裁剪的圆形纸片等，在阳光下投射出影像，对投影与视图进行记录，等各组完成记录，教师再带领学生回到教室，请各组代表到黑板上对所记录的投影进行讲解，对照教材中的概念看是否符合，教师通过组织学生进行此类教学活动，不仅增强了课堂教学的互动性，也使学生对所学知识加深了印象，增添了兴趣。

综上所述，师生之间的互动，加深了学生对教师的信任，也正因为信任的原因，学生学习中遇到的问题可以第一时间反映到教师那里，得以快速解决，提高了教学效率。学生之间的互动，使班级更加团结，营造了互助合作的氛围，良好的学习氛围是提高教学质量的有力保障。

参考文献：

[1] 谈锐，柯琦，钟诚.初中数学互动式教学探究[J].数学学习与研究，2010（6）.

[2] 林少莲，陈清媛，陆向艳.初中数学互动式教学探究[J].数学学习与研究，2010（4）

作者简介：撒金财，宁夏回族自治区中卫市，海原县第二中学。