初中数学教学中培养学生自主学习能力探析

摘 要：初中生数学自主学习能力是学好数学学科的基础和前提，培养初中生数学自主学习能力主要从课堂教学入手，在初中数学教学过程中，应该注重培养学生的自主学习能力，营造良好的教学氛围，注重激发学生的学习积极性，引导学生自主学习，养成独立学习和主动学习的学习习惯。笔者通过本文阐述初中数学教学中培养学生自主学习能力的教学方法。

关键词：初中数学；教学；自主学习能力；学习习惯

一、 建立良好的师生关系，鼓励学生进行自主学习

新课程改革的教学模式当中，倡导学生主动学习，注重学生自主学习能力的培养，让学生真正成为学习的主人。在教学过程中，留给学生主动思考问题的空间，营造和谐的师生关系，教师在讲解的过程中，注重学生自主学习能力的提高，注意引导和启发，鼓励学生自主学习和独立思考问题，在学习知识的过程中逐步探究。

在课堂授课的过程中，鼓励学生积极发言，营造活跃的课堂学习气氛，例如：在讲解知识的过程中，笔者鼓励学生自己研究问题的答案，将数学知识与实际生活相联系，在讲解的过程中，边讲解边提问，针对学生的答案，鼓励学生互相提出问题的解决方法，对学生进行适当的鼓励，鼓励学生积极参与课堂教学。在讲课的过程中，眼睛注意到每一个学生，对来自不同地区和不同生活背景、教育背景的学生都要做到尊重，平等看待每一名学生。在生活中关爱学生，积极与学生进行沟通，不断提升教师在学生心目中的人格魅力，使学生欣然接受教师的授课方法和个人品质。数学的自主学习离不开良好的思维方式和学习方法，因此，教师在平时多与学生进行互动，在课堂上教师在讲解知识的过程中应该注重思维方式的渗透，数学的学习效果很大程度上取决于数学思维，思维方式对数学知识的学习和实际问题的解决都发挥着十分重要的作用。

教师在平时的教学活动中将感情投入到学生的教育当中，用爱感染每一个学生，让学生在课堂教学当中对教师建立信任和认可。数学课程当中增加思维方式的培养环节，积极点拨知识点，做好学生思维方式的引导，鼓励学生进行发散思维，对每一道题的解决方法进行积极探索，充分利用教学的机会为学生解答疑问，在自主学习的过程中起到指导作用。创造更多与学生互动的机会，在学生自主学习的过程中积极鼓励学生的优点，发现学生在自主学习中的问题时主动帮助学生，正确引导学生，促使学生不断提高自主学习的能力和效果，激发学生自主学习的积极性，养成良好的自主学习习惯。

二、 在数学教学中注重学习习惯的培养，让学生成为学习的主人

数学的学习效果离不开良好的學习习惯，优质的自主学习效果的基础和前提是良好的数学学习习惯和较强的自学能力。良好的自学能力是数学学习成绩的保证，自学能力的养成离不开教师的指导。笔者在数学教学过程中发现，学生自主学习的积极性不高，自主学习能力不强的问题。采取了以课堂教学为中心的自主学习能力培养方法，在每节课堂教学的前中后给学生布置任务，引导学生在自主学习，提高自主学习能力。

数学学习习惯的养成需要长期的坚持，因此，笔者从开学开始，一直坚持课堂教学前中后的自学能力培养。例如：在每节课堂教学之前，告知学生将要讲解的知识，要求学生做好自主预习，在课本上找到将要讲解的知识所在的位置以及相关内容，对将要学习的知识要有大概的了解，在生活中的应用领域，对于自己自主学习之后不懂的问题进行标记等等。每节课上课之前对学生的自主学习效果进行评估。在讲课过程中，倡导学生自己提出问题，在教师的引导下积极探究问题，最终达到解决问题的目的。课堂教学过程中，形成师生互动的教学氛围，在学生遇到问题时教师积极引导学生分析问题，鼓励学生自主探究和自主学习。在课堂结束后，鼓励学生进行自主发散思维，寻找生活中的实际问题，积极运用学过的知识解决实际问题，自主学习和自主探究，形成发散思维的学习习惯，提高学习数学知识和运用知识解决实际问题的能力。

教师应该对学生自主学习的效果给予适当的鼓励和肯定，激发学生自主学习的斗志，使学生在自主学习的过程中体会到做学习的主人的快乐，更加愿意自主学习。

三、 优化小组合作学习的课堂模式，积极引导学生自主学习

自主学习能力的培养离不开合作学习的课堂模式，合作学习能够形成小组互相监督，共同探究的学习氛围，是自主学习能力培养的重要环节。自主学习能力的培养离不开对小组学习的监督和指导，对小组学习中存在问题的环节逐步进行规范。使学生在合作学习的过程中逐步提高自主学习能力。经过对小组学习模式的探索，初步形成了提出问题，互相讨论，发现问题和解决问题的小组学习课堂教学模式，提出问题的环节中，对将要学习的新知识进行小组预习并展开讨论，互相讨论环节当中，每个小组成员之间进行互相帮助和互相学习，找出小组成员普遍存在的疑问，教师在上课前和课堂进行中收集各个小组的意见，对每个学习小组存在的问题进行汇总，在课堂上对学生存在的问题进行详细地讲解，最终达到解决问题的目的。

教师在课堂授课的过程中，针对每个小组自主学习的过程中存在的问题进行点拨，例如：小组内成员对某个知识点不理解，教师重点针对学生不理解的知识点进行讲解，使课堂教学更加具有针对性。通过小组学习的课堂模式，学生们都有机会参与到数学学习当中，将学习的主人翁地位让给学生，不仅能够使课堂更加具有趣味性，课堂气氛更加活跃，还能够让学生体会到自主学习的乐趣，养成互帮互助的小组自主学习的习惯，在小组学习的过程中，每一个学生都有机会对知识进行研究和讨论，发表自己的意见，遇到不懂的问题时，小组成员之间互相帮助，互相学习，提高了自主解决问题的能力。教师在小组学习的课堂模式中应做到积极鼓励和引导，发挥教师的指导作用，为学生的自主学习提供帮助。

总之，初中数学教学中，教师在讲解知识的同时要注重自主学习能力的培养，使学生养成良好的学习习惯。在课堂教学中加强师生之间的互动，引导和鼓励学生自主学习，建立良好的师生关系，在课堂上积极与学生进行互动，充分发挥学生自主思考问题的能力，引导学生自主预习，自主研究，积极进行发散思维，教师在学生自主学习的过程中充分发挥引导作用，促进学生自主学习能力的提升，使学生感受到自主学习的乐趣。

作者简介：倪文君，江苏省昆山市，昆山市第二中学。