浅谈班主任如何做好班级工作的“舵手”

2018-06-29 06:05石红霞
新校园·中旬刊 2018年1期
关键词:班级工作舵手德育

石红霞

摘 要:班主任是班级工作的“舵手”,其核心工作是德育,德育工作直接影响着学生的全面发展,本文围绕班主任如何做好班级德育工作展开分析。

关键词:班主任;班级工作;德育

孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”班主任作为班级工作的组织者、管理者,在提高学生综合素质方面起着至关重要的作用。在校园内,班主任与学生相处的时间最长,对他们的影响最大。班主任是班级工作的“舵手”,也是学生成长的向导,是学生心灵的塑造者。新课程改革下,德育工作是班主任的核心工作,直接影响着学生的发展,那么班主任怎样才能做好班级工作的舵手呢?笔者认为应从以下几个环节抓起。

一、其身正,不令而行

不同的人在同一年龄段对同一知识的学习能力是不一样的,各自有不同的学习轨迹,一个人短时间内提高学习成绩,不是一件太难的事,但改变一个人的行为习惯或思维模式却是极其困难的,所以,在学生的成长过程中,教师一定要把德育放在首位,将德育融入每一个学生健康成长的过程中。与学生相處,教师要约束自己的行为,把《小学生日常行为规范》纳入日常管理中。教师严谨做事的态度、一丝不苟的精神、说到做到的优良品质,是学生要学习的榜样。

教师要和学生建立平等的师生关系,如自己犯错误时要勇敢承认。记得新学期换教室,只有笔者有钥匙,开学第一天,便让学生吃了闭门羹,当笔者急匆匆来到教室的时候,已经有将近一半的学生在门口等着了,笔者有些歉疚,在晨会时间向全班学生道歉,从学生的表情中,笔者读到了谅解,但学生的收获更多。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。教师一定要融入学生的生活,得到学生的信任,走进学生的内心世界,去感受无尽的快乐和幸福。

二、久熏幽兰人自香

古人云:“久熏幽兰人自香。”班级风气对学生的健康成长非常重要。班风是看不见、摸不着,但又是可以被人感知的。它体现在每个班级成员的言谈举止上,让人感受到这个班级独特的气质。班风影响了班级成员的言行,班级成员的言行反过来也左右了班风。笔者认为要形成积极的、向上进取的班风可以通过以下两种途径。

1.充分利用“流动红旗”和 “优秀班级”评比

“流动红旗”是给予每周少先大队志愿者通过对各班纪律、卫生、课间操、放学路队等方面打分,最后汇总评选出的优秀班级的奖励。根据每周“流动红旗”获得的次数,每学期再汇总评选出“优秀班级”。获得荣誉的班级学生都能够树立自豪感,优良的班风会渗透到每个班级成员的心里。

2.利用主题班会、讨论会等多种教育契机

为让学生意识到集体的重要性,笔者开展了“我是班级小主人”主题班会,通过讲故事、记者采访、诗朗诵等多种形式的活动,让学生明白“一滴水融入大海里才不会干涸”的道理。个人的行为代表的是班级,个人违纪,就是给集体抹黑,影响的是班级的集体荣誉。因此,学生一旦出现违纪行为,他们就会主动要求为小组或班集体做好事。于是课堂上,他们会积极主动参与课堂活动,主动申请进行义务劳动等。有学生走神、开小差、说话或做与课堂学习无关的事,同桌就会友好提醒。班上有什么问题出现,笔者会很快知道,并迅速解决。学生间不会相互包庇,有问题会友好地指出,这是让人感到欣慰的。学生的集体意识增强了,自我约束能力提高了,也能平心静气地接受同学和教师的批评教育了,班主任工作也会收到良好的效果。

三、与人善言,暖于布帛

爱是教育的永恒主题,爱是人类情感的最高形式,更应是情感教育的最高形式,有爱的教育才是真正的教育,才是智慧的教育。古人云:“与人善言,暖于布帛;仿人之言,深于矛戟。”笔者最敬仰的特级教师李镇西老师提出了“以人格引领人格,以心灵赢得心灵,以思想点燃思想,以自己呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容”的思想。核心就是把培养人视作培育“心灵的艺术”,宽容与爱正是教育的大智慧。所以,班主任工作也是情感教育,没有情感,教育是苍白无力的。小学生的感情纯真得像一棵幼苗,更需要班主任小心呵护。学生带着好奇心来到学校,除了吸收知识营养,还渴望得到教师的关爱,因此,教育学生时,教师要力求做到“晓之以理,动之以情”。在对学生进行批评教育时,教师要多用幽默风趣的语言, 给学生反思的空间和时间。学生更乐于接受,教师也能心平气和。

总之,班主任是培养学生良好行为习惯的“设计师”,也是培养学生良好道德素质的“施工员”。班主任要点燃学生心灵中探究新知的强烈愿望和热爱知识的火种,用心培养他们健全的、积极的、向上的、勇于担当的思想意识情操。班主任要不断积累总结好的经验,努力提高育人素养,真正给学生精神上的正能量,做好班级工作的好“舵手”。

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