语文课堂

杨敬丽

【摘要】随着新课改的深入实施，语文课堂教学也变得更加丰富多彩，我也越发深刻地体会到叶圣陶先生的话：“我想教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。”假如所有的课堂都达到这样一种境界，让孩子们积极主动地融入课堂所创设的情境中，兴趣盎然地去探索、去辨析、去感悟，进而获得正确的知识和熟练的能力，那真是不用教的课堂了！

【关键词】语文课堂；情景；师生关系

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、从台前到幕后，从“演员”到“导演”

以前，语文教师像一个演员，言语神态、举手投足都应有吸引力，有感染力，而现在的教学实践中，我觉得语文老师更应该是个导演，用他那对剧本的透彻了解，用他那渗透着情感的语言，用他那富于激情的动作，将学生带入到预想的境界，引导学生挖掘出剧本的内涵，表现出剧本的特色。为了做到这一点，我是这样做的：

（1）整理好自己的仪表，调整好自己的心态，精神饱满地走进教室。（2）讲课时，要尽可能地缩小与学生之间的空间距离，最大程度地和每一个学生进行心灵的沟通。（3）课堂教学中，教师应充分尊重学生，给学生发挥的空间，真正走入了新课程改革的实践之路。我切身体会到了新课程的教学和以往的教学有着天翻地覆的变化。无论是教程、教法还是处理师生关系都打破了传统的模式。特别是在处理师生关系上更不能像以往那样，以前，师生之间教师是至高无上的权力命令者，而学生则是无条件服从者；如今，在对待师生关系上必须做到互相尊重，老师必须尊重每一位学生的尊严，构建和谐的、民主的、平等的师生关系。在这样的师生关系中，学生体验到平等、尊重、信任，同时受到激励、鞭策和鼓舞，形成乐观的、积极的、向上的人生态度和丰富的情感体验，进而促进教学的顺利进行。

二、让孩子们登台“表演”

小学生都有强烈的好胜心和表现欲，教师可通过让学生登台授课的方式满足他们的愿望，激发他们的学习兴趣和学习积极性，变被动学习为主动学习。

在课堂教学中，学生以一种愉快的心情学习可以起到事半功倍的效果。作为教师，给学生一个愉快的学习氛围，可以让他们从心底里愿意学习，愿意和老师进行交流。如《将相和》一文，是一篇故事性的文章，我决定换一种方式进行教学。一进教室，我就请一位同学上台讲故事，这位同学讲的是《辛巴达历险记》，大家听后兴致勃勃。这时，我就趁热打铁把《将相和》以故事的形式讲了一遍。大家听后印象非常深刻。紧接着，我把这篇课文的主题思想和大家讨论，在愉快、轻松的学习氛围下结束了这篇课文。轻松有趣的氛围使学生的思维活跃，学习效率提高，使师生的关系更加融洽，为以后的学习做好准备。

三、组织课外活动，让孩子们到外边“练功”

语文是一门实践性很强的学科，学好语文要靠学生自己读、自己写，只有这样才能切实增强学生的应用能力。课堂只是“加油站”，绝非语文教学的“终点站”。因而应有组织、有目的地引导学生在课内打基础之后，进行必要的“课外练功”活动。我要求我的学生在课前进行充分的课前预习，要求学生运用已具备的语文学习能力，自主感知语言材料，提出问题，想办法解决问题。另外还要寻求与语言材料相吻合的生活经验，引导学生积极探究，大胆发问，引导学生為学习语文寻找生活经验。为此，我在班级设立了“语文角”，进行每周一次的读书活动，让学生对读物进行交流，让语文学习成为生活的一部分，让读书成为孩子一生的习惯。

四、营造课文情景，让语文课堂成为孩子的乐园

每一堂课都要精心备课，精选要讲的内容并烂熟于心，根据课文内容所举的事例涉及面要广，还可以举一些跨学科的例子，有雅有俗，只要符合学生的认知水平。讲课时显得信手拈来，挥洒自如，让学生觉得教师知识渊博、满腹经纶，觉得自己可以在教师那里学到很多东西，使学生心中油然而生敬佩之意。切忌一进课堂就讲课，因为这时学生想探究教师的兴趣比探究课本的兴趣大得多。学生对语文实践课的热情明显要高于语文讲授课堂，这是我组织孩子们上实践课后的感觉。因此，我就干脆放手让学生自己去组织课外语文“教学计划”，效果是出人意料的。他们结合语文课文，按季节、按时间段组织孩子们在大自然的环境中表演情景剧，感受作品的背景，体验作者的创作心态。还组织了辩论会、智力问答、法律教育、安全知识问答等主题的情景剧。另外，其他活动课，同学们搜集了很多不同的资料，由不同风格的学生进行轮流主持，有问题抢答，有同题辩论……这样就给了学生一些自由发挥的空间，他们也会带来意想不到的精彩。尽管有些稚嫩，尽管有这样或那样的不足，但这些都给他们的学习生活、成长带来了快乐，我们又何乐而不为呢？

教学中讲究一定的教学艺术。如高年级的课堂上同学们畅所欲言，对课文中的王权意识和奴性意识大加批判，老师也加入他们行列，并讲了萨达姆的“万人坑”，讲了康熙、乾隆时代的文字狱等，将历史、现实和课文联系在一起，拨动着学生的心弦，不仅恰当地丰富了教学内容，而且有力地烘托了课文的主题，强化了教学效果。

在语文教学中要能容忍学生的错误，宽容代表了一种尊重，学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。在实际中，人们往往要求学生十全十美，对学生求全责备，这是不符合实际。教师就应该是一个宽容的人，就要允许学生犯错误。不能把学生是否犯错误当作衡量好坏学生的标准，作为教师重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。

要构建一个新型的师生关系关键在于教师的思想认识和态度。为让每一个孩子爱上语文，让语文成为学生终身的有益朋友和生活工具，让语文课成为学生畅想未来的乐园，并在其中茁壮成长，就让我们每一个为人师表者从今天开始，以新的定位、新的观念来对待我们的每一个学生，构建一个和谐的、民主的、平等的师生关系，为每一个学生的全面发展尽自己最大的努力吧！

（编辑：张晓婧）