试论如何在语文教学中指导学生朗读

摘要：小学的语文教学是对学生有效世界观、人生观、价值观的指导，对指导学生的朗读能力也有所帮助，但在实际朗读训练过程中，教师指导朗读的有效性和针对性并不强，导致学生的朗读能力提高缓慢。本文主要对小学语文教学朗读能力提高进行研究和探讨。

关键词：语文；教学；朗读

朗读是语文教学中的一项基本功，学中有读、读中有学也是语文课堂的一种境界和意境。然而，在实际的语文教学中，即使一些教师按照教学大纲的要求，全力保证了学生朗读的数量，但也因此有可能忽略了朗读的质量。而按照新的语文教学大纲的要求，不仅要让学生能够充分读，并且还要在读中获得一些有益的感知，要做到的是读有所误、读有所感。在朗读中培养自己的语文感知能力，所谓是“书读百遍，其意自现”就是这个道理。所以，学生通过朗读不仅能培养读的能力，更能培养出认知上的能力。在朗读中去感受文章在创作过程中所处的意境，体现作者内心想表达的那种情怀，也不失是一件快乐的事。那么，怎样让学生懂得朗读的重要性和必要性，做到想读、会读和爱读。这也是我们小学语文教育工作者需要积极去思考的一个重要的问题。

1.向着正确朗读的方向进行朗读

正确的朗读方向是指以学生为主体进行的朗读，在传统小学语文教学中，教师总以讲授式的方式来传授知识，教师在课堂中占据主体地位。而现代语文教学教师只起到辅助教学的作用，真正的教学主体应该是学生。所以，在小学语文的朗读中，教师是起到主导的作用，而学生才是朗读的主体。当然在正确的朗读方式上，我们还要进行严格和规范的朗读训练，这种训练主要还是要以教师来作为示范，为学生讲解朗读的文章的创作时代、作者身份、创作的情境和作者当时的心理活动状态等，介绍这些主要是为了引导学生能够真切体会到作者在创作作品时所处的意境和状态，从而把对文章的理解和情感融入到朗读中去，在朗读中发挥出更好的水平。当然，我们在朗读当中也必须要采用多种有效的方法，其中包括鼓励扶持、竞赛激励、示范领读、心灵感悟、合作交流、考核提高和教师引领等。主要用这些有效的手段和方法来进一步的促进学生在朗读上的能力提高，通过这些方法的教学使学生正确掌握朗读的技巧和能力，能够有效应用到以后的日常学习和生活中去。

2.正确朗读的原则

朗读不仅要靠有效的方法和手段，还需要有一定的原则和规范，也只有利用好的原则才能使学生的朗读水平得到提高。一是训练指导与人文情感相统一。在朗读的过程中，要让学生注重朗读文章在语言上的优美，使他们感受到文章所包含的内在情感，并能置身其中，体会其中的韵味和情感。朗读还需要反复的推敲和品味，对朗读的内容进行深入细致的思考和总结，把朗读文章理解深刻了，其中包含的道理也就不言自喻了。那么，在朗读上的指导训练和人文情感也会互相一致和互相统一在一起了。二是对朗读的作用深刻人格体会。朗读是深入学习和体会文章的一个过程，朗读必须用心去體验、去感悟、去熏陶，就是使学生们在朗读过程中真正要做到读中有感、感中有悟、悟中有识，不断加深对课文的理解和把握，从而达到情感、美感、语感上的和谐统一。三是给朗读训练以充足的时间。朗读训练是一个长期的训练过程，是需要用时间来完成和提高的。教师应尽量创造条件，给学生在朗读上以充足的时间，特别是一些内涵丰富的作品和文章，要让学生在充分理解内容精华的基础上去感受和阅读。同时，教师还应该多创设一些有创作性的情境，让学生身临其境的去感受朗读的韵味和内涵，奠定深刻的情感基础。四是朗读要运用适当的方法。对学生在朗读方面的能力进行评估，那么，在新课标中有明确的规定，就是要在语音、语速、语感和语调等方面进行一系列的综合评估。然而，并不是所有的课文都是用朗读这种方法来作为指导的，这得根据课文的内容而定，以朗读训练的落脚点的不同而不同。有的课文只是注重说理、有的则注重写实、有的只注重品读，这里要读好所有的课文，必须得将课文分门别类，采取不同形式的朗读技巧和方式。

3.在小学语文中指导朗读方面的策略和技巧

3.1教师示范朗读

教师对学生要进行示范式的朗读，这样使学生能够在掌握朗读的能力上有一个示范的榜样，也是学生的朗读能力得以提高的关键。所以，在培养学生有感情和正确的朗读能力上，教师的示范会显得尤为的重要。这种教师的示范朗读其实是一种教学的方法，叫做示范法。示范法是由教师先进行范读，也可以让朗读水平相对较高的学生进行范读。这样能够使学生充分的感受到课文中所包含的真情实感，使语言上的文字富有了较强的感染力。这样学生就会如有对课文所描述的情境身临其境的感觉。也会与教师、与同学、与作者和与课文中描述的人物形象进行有效的心灵沟通。也只有这样，学生才能对课文所描述的内容有一个更深刻的理解。学生的朗读能力和水平其实也与教师的示范式朗读是密不可分的。因为，教师的示范能够让学生在朗读技巧中学到更多的知识，如在朗读中再配有符合课文中心精神的背景音乐，那么就会达到事半功倍的教学效果。

3.2注重运用朗读的技巧和方法

新课标指出，朗读能促进学生的思维形成和发展，激发学生学习语文的热情。学生的朗读能力得到提高，那么，他们的理解水平也会得到进一步的升华。因此，我们的语文教师在组织课堂教学之中，要深刻理解朗读对语文知识学习的重要性和必要性，从而提高学生感悟文学的能力，最终促进 学生在文学方面的发展和提高。所以，这样进行朗读学习不仅能够培养学生的分析、理解和表达的能力，又能收到丰富学生想象和联想能力的效果，同时还避免了机械单一的催眠式的分析和讲解。而更重要的是让学生提高了掌握朗读技巧的能力。

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作者简介：徐伟（1974.10.27），女，黑龙江哈尔滨，本科，小学一级教师，研究小学语文教育教学工作。