高职院校财务会计专业学生学习特征研究

张慧颖

摘要：财务会计教学是我国的高职教育一个重要的组成部分，高职教育中的财务会计教学十分重视学生的基础操作能力，在财会专业中，学生的学习兴趣怎样，学生的积极性如何，这一点有待我们教育工作者深入研究和探讨。了解分析学习的学习情况对学生的教学质量的提高有着非常重要的意义。

关键词：高职院校；财务会计；学生学习特征；研究

现如今的经济社会和经济活动催生了财务会计专业快速发展，学习这一专业的学生越来越多，社会的需求也不断扩大，促使高校要对这一学科进一步研究，总结出这一学科的特点，探讨如何提高这一学科的教学质量和提高这一学科的学生素质。会计专业的的学习要求学生的专业技术要求比较高，同学对其专业技能的要求也很高，教育学理论表明，一们学科的学生，对所学专业的理解和重视程度与学习的质量有直接关系，经过分析，其原因主要有内在的原因和外在的原因，内在因素对学生非常重要，学生对财务会计的兴趣，和对财务会计的将来有一个什么样的期望对学生学习的积极性和主动性起到非常重要的作用。同时学习动力，是决定学生的质量与学习后果的主要原因，有鉴于此，对我国的高职院校的财务会计的学生的学习进行研究非常重要，这一研究对我国的高职院校如何提高教学质量和教学效率有着理论和现实意义。

一、学生报读财会专业的动机分析：

高职院校的学习与普通高校的学习是不同的，它们对学生的培养方向和最终要达到的目地有明显的不同，高职院校的学习培养目标注重职业技能和应用实践，我们在对在校学生和他们的家长进行调查时发现，好多家长和学生选择财务会计作为自己的学习方向主要的原因是认为就业比较好，也就是毕业后比其它专业好找到工作，这种情况超过了75%。由此可见，作为家长是想让学生选择一门将来好就业的专业，而不是根据学生的兴趣和特长选择专业。也有一些学生是因为兴趣所在而选择的财务会计专业的，这些学生对数字非常敏感，喜欢财务会计工作，还有的学生是因为在学校的宣传感招下来学习这一专业的，他们在学习专业和对将来没有更多的设想，报着走一步看一步的思想来学习，这部分学生可能占32%占比不是很多，但也是不可忽视的。

二、学生学习财会技能期望值分析：

财会技能期望值指的是财会专业的学生对自己在接受专业知识的学习和专业技能的练习之后，希望自己将会拥有某种技能或知识，这也是学生自身对财会专业综合知识学习的一种预期衡量与判定。

1、教师心目中好学生的期望值分析，在我们的问卷调查中显示，教师在对学习财务会计专业学生的期望值还是很高的，平均期望值在88分左右，这说明我们的教师对学生能够学好财务会计专业有很大的希望，也说明我们的教师队伍对本职专业有足够的自信，相信自己的学生能够学好财务会计。这主要是因为教师对本专业了解的比较多，认识比较清楚。而学生因为自己的年龄小，社会阅历浅，在学习阶段对自己的学业情况比较茫然。

2、父母对子女的期望值。在我们的调查中发现，父母对学生的期望值是一个随年级不同发生变化的一个过程，在一年级时，他们对学生的期望值是74分左右，这是一个比较低的分值，二年级的时候这个期望值提高到了83分左右，再到三年级时，这一期望值上升到了97分，这一过程呈现一个逐年上升的态势，这表明，财务会计专业的学生的家长在学生的学习之初并没有十分重视和关注学生在这一专业上的发展，只是在学生选择专业时考虑到学生的就业问题才选择的这一专业，但是随着时间的推移，家长对学生所学的专业有了一定的了解，加之学生在这一时期成长的非常迅速，在对一些问题的看法上有了与父母探讨的能力和机会，父母在这一时期也更加的关注学生。

3、在对学生的问卷调查中我们发现，学生自己对财务会计专业的期望值总体偏低，有的学生期望值达到93分，有的就低到51分。这一结果表明学生对财务会计专业理解和认识不足，还是处于盲目状态，这也在另一个侧面表现出了高职学生学习实践少，学习的知识与实际应用脱节。这一点要引起广大教师的重视。

三、学生学习专业课程兴趣与积极性分析：

对学生的问卷调查表明，女生对财务会计专业的兴趣要比男生高，其比例可达到5：1，这表明女生对这一专业更感兴趣，产生这一结果的原因在于，女生的抽象思维和机械记忆更有优势，男生则对逻辑思維更感兴趣。更喜欢分析事物而不是机械的记忆事物。

1、在这一调查中学生表现出的是一个年龄和生理特点的表现。由于财务会计这一学科，逻辑性很强，对数字的敏感度要求的更高，在计算数值方面要求的更加严格，在一点上，女生更具有优势。男学生则显的差一些。其次就是学生在初步接触这一专业时有很强的学习兴趣，但是随着时间的推移，这一学习兴趣有所下降。

2、学生自身对未来的会计就业充满了希望，相信自己能够成为一名优秀的财会师。调查发现 63%的学生自身对专业知识的学习充满了希望，拥有强烈的求知欲，这些学生拥有较高的兴趣和积极性参加课堂知识的学习及实践知识的锻炼，光明前途的向往致使这些学生努力学习。

3、财会专业教材的丰富多样性及教师的教学技巧生动趣味性。高职院校选择内容设计丰富、逻辑较强的教材对于学生具有强大的吸引力，尤其是教材内容在引用实际生活例子的时候能够最大限度的引起学生学习的兴趣。此外，在调查的过程中发现 71%的学生深受拥有高素质专业教师专业能力的吸引，这也成为他们对财会专业拥有高兴趣和积极性的原因之一。

四、用人单位对学生专业技能学习的反馈意见分析：

首先应加强基础专业知识的学习：财会专业作为一门实际应用性很强的专业，会致使部分教师在学习的过程中过分强调专业技能即实践技能的学习而忽视专业基础知识的学习，几乎所有的用人单位都在强调财会专业学生专业基础知识的学习，尽量避免好高骛远现象的发生。用人单位希望高职院校在进行相关的财会专业技能传授的过程中能够穿插的渗透其他的专业技能，避免造成“技能孤岛”的现象，促使学生加强多种财会技能之间的联合使用，这样能够进一步强化技能的适用性。

参考文献：

[1]张艳英.调动高职学生学习会计专业兴趣的实践与思考[J].辽宁高职学报，2014（9）

[2]赵睿.提高高职院校会计学基础教学效果探析[J].科教导刊，2014（3）