关于高中数学课堂教学有效性的研究

张淑红

摘要：新一轮课程改革的深入，给每一位高中数学教师提出了更高的要求。高中数学是高中全部课程中难度较大的一门，因此要提高学生的数学水平，达到“有效教学”。然而，目前很多高中数学在课程教学阶段还存在问题，本文将通过有效教学的概念、影响高中数学有效教学的原因、提高高中数学有效性教学的对策三个方面来研究高中数学课堂教学的有效性。

关键词：高中数学；课堂教学；有效性

高中数学在学生的整个学习阶段特别重要。然而长久以来，很多人都忽略了高中数学教学的有效性，学生的能力没有获得充分的发展，使得教学效果不高。因此，要针对课堂教学中存在的不同问题采取有效的方法，從而实现课堂教学的变革，让学生充分融入课堂，使高中数学课堂教学焕发活力。

一、有效教学的概念

有效教学，是指教师在教学过程中运用一定的教学方法，经过一段时间的教学之后，使学生的能力得到进一步发展。它主要包括以下几个方面：一是提高学生的学习兴趣。只有让学生对课堂产生兴趣，才能激发学生的好奇心，促使学生对课程有更深入的理解。二是明确教学目标。教师在授课之前要提前明确“教给学生什么”、“希望达到什么样的效果”“希望学生了解哪些知识”。三是使用学生容易接受的教学方法。达到寓教于乐的效果。

二、影响高中数学有效教学的原因

1、教师的原因

专业知识是专业的基础，因此，教师的专业水平直接影响教学效果。现在很多老师在讲课的过程中，内容枯燥乏味，毫无新意，不能充分吸引学生的兴趣。而专业知识充足的老师，能够把知识串联起来，使学生更容易理解课堂内容，不会产生割裂感，尤其是对于数学这种逻辑性较强的学科更应如此。教师的个人素质也会对教学的有效性产生一定的影响。个人素质较高的老师，能够及时对课堂进行反思，改正缺点，查漏补缺，以便提高课堂效率。同时，有些老师在上课时并不能很好的控制自己的情绪，带着情绪给学生授课，也会教学效果产生一定的影响。

2、学生的原因

动机对学生学习的重要性不言而喻，动机性强的学生，会主动去学习，深入钻研，尤其是对高中数学来说，逻辑性比较强，更需要学生主动研究。然而，实际上，很多学生并没有一个明确的学习目标，对学习没有很高的兴趣，这种行为使得学生对学习没有积极性，不能产生良好的学习效果。一些学生拥有良好的学习习惯，上课之前预习科目，下课后及时复习，上课认真听讲，做笔记等，这些方法能够使学生更好的掌握所学的内容。然而，部分学生并没有好的学习习惯，长此以往，会导致学生本身更加厌恶学习。

3、环境的原因

美好的校园自然环境，干净的室内学习环境，和谐的人际关系，浓厚的学习气氛等都会对教学的有效性产生一定的影响。只有具备良好的环境，学生才会在学习中产生愉悦感，能够更好的学习。

三、提高高中数学有效性教学的对策

1、发挥教师的主导作用

高中数学与生活不贴合，脱离生活，使学生的理解难度更大，因此，教师在教学过程中，要不断尝试新的教学方法，改变教学观念，引导学生主动探讨难题。在教学过程中，教师要发挥主导作用，要主动引导学生学习，提高学生在学习中的主体地位，也要认真研究深入了解课本，明确教学目标和教学的重难点。在制定教学目标时，以学生为本。积极参加学术活动，吸取他人宝贵的经验，并且多向经验丰富的教师请教教学问题。经常了解学生目前的的学习情况，以便能够做到对症下药。

2、调动学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。孔子也说过说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有让学生对高中数学产生了一定的兴趣，才可以提高教学的有效性。因此，教师在讲课的各个环节，要以多样化的手段激发学生的学习兴趣。激发学生兴趣方法多样，而多媒体教学是最重要的方法。多媒体教学能够给学生强烈的视觉刺激，能够突出教学的重点难点、对于集中学生的注意力有一定的作用，加深对学习内容的印象和理解。例如，在讲到“直线的倾斜角”这一章时，可以利用多媒体演示相关的教学内容。首先介绍解析几何的创立者笛卡儿和费马，以引起学生的注意力。然后通过生活中常见的事物介绍倾斜角的概念，并引导学生一起思考。

3、增加师生之间的互动

首先，师生之间的互动起源于问题，问题反过来又推动了教学互动，因此，教师在讲课过程中所提问的问题最好是发散性质的，给学生留下充分思考的空间。其次，有效互动的基础是人人参与，教师要学会尊重每一位学生，实现师生之间的双向交流，相互学习。最后，多鼓励学生。学生年龄的不断增长，使得他们也越来越敏感，更加希望得到他人的尊重、鼓励。对于那些积极发言，敢于发表不同意见的学生，即使回答错误，教师也要多鼓励，要让每一位学生敢于表达自己的想法，积极参与到课堂中来。

四、总结

高中课堂数学教学的目的，不仅仅是让学生考出好成绩，考上好的大学，还应该培养学生良好的学习习惯，好的习惯使学生受益终生。激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动学习，变教学方式，以学生为主体，以教师为主导，明确教学目标，提高高中数学课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]孙妍.浅析高中数学课堂教学的有效性；2017（02）

[2]许俊美.构建高中数学互动课堂的有效策略；2015

[3]王桂荣.培养学习兴趣，开发学生潜力；2013