摘要:在初中阶段,语文学科作为一门重要的学科,考试分数占比大,对学生的总成绩而言是至关重要的。因此,语文学科的成绩得到了学生及家长高度关注。在初中语文复习中,语文教师除了要拥有丰富的教学经验之外,还应当灵活利用教学方法,讲究策略。本文中主要阐述语文复习中的三大策略,一是图表策略、二是程序策略,三是辐射策略。这些对于初中语文学科的考试复习起了重大的作用和意义,对提高学习效率有很大帮助。
关键词:初中 语文复习 策略
在新课改的背景之下,语文教学有了相应的调整,总的来说,初中语文复习从三个方面有所突破。第一,新理念。一改过去传统教学理念,不再只是单纯学习文字的字面意义,更重要的是感悟语言,学会运用语言,掌握语言能力,进一步提高学生的语文素养。第二,新内容。新课改下,教材内容得到修改,在扎实基础知识的同时,也要学会表达与交流。第三,新教法。让学生在已有知识的基础上,多积累、训练,学会举一反三、发散思维。为完成这些内容,主要利用以下三种策略:
一、图表策略
(一)编制复习流程图
在任何学科的复习中,必须要有计划,语文学科也不例外。在初中阶段,语文复习一般分为三轮。第一轮,用时通常为一个月左右。主要围绕课本教材进行学习,打好扎实的基础,为后面的学习做好准备。第二轮,时间为半个月,在熟悉教材之后,分专题进行复习,提高知识深度和难度。第三轮,时间也为半个月,集中测试,做综合试题,检验复习效果,查漏补缺。
在教学实践中,语文教师可以用图标的方式,将前述每一轮的复习目标、复习重点、所用时间、注意事项等列出来,让学生们了解每一轮的大概过程。每当完成一个复习任务,教师、学生都可以在自己的复习流程图中进行标注,每个学生根据自己的情况做相应的调整和修改,及时查漏补缺,提高复习效率,掌握复习进程。
(二)制定复习目标表
做每一件事之前,我们通常都会设立一个目标。而在初中阶段语文复习中,设立复习目标,也是必不可少的。首先,在教育阶段,各科学习的目标肯定是离不开考试,考试是现阶段检验教学情况的重要标准。也就是说,复习目标要围绕考试进行具体设立。其次,认真研读考试指导和要求,理解并学会分析。最后结合考试指导、考试标准等设计复习目标,形成表格,主要包括内容、要求和程度三个方面。
首先,在内容方面,初中阶段语文复习目标主要包括:1.基础知识及其运用。这部分内容包括词语、句子、修辞、尝试等基础知识点的学习与掌握。2.现代文阅读。包括记叙文、说明文、议论文三种文体。在掌握文体内容的基础上,要求学生学会从不同角度思考和感受文中的语境含义,理解文章的中心思想和表达的情感,目标为提高学生的阅读表达能力。3.文言文阅读。复习目标主要为理解实词和虚词,学会翻译语句,理解文章内容。4.写作。写作的类型主要包括说明文、议论文、记叙文和应用文。写作要尽量做到中心明确,内容要完整具体,语句通顺。在要求方面,表述时要尽量采用可以观察和测量的行为动词。在程度方面,要针对不同的内容,设立不同的程度,对复习的深度、广度等都应当合理设定和控制。
二、程序策略
结合初中阶段语文学科的特点,还有学生的学习压力和心理,我们应当将复习程序进行改善和优化,从而提高复习教学的效率。
(一)复习课的程序
通常情况下,初中阶段的语文学科复习,一般教师会分为“讲、练、评、测”四步进行,是复习程序的基础四部曲。例如,陈述句与反问句的互改。首先,第一步,语文教师先“讲”,让学生做几道练习题,然后抓住重点进行讲解,个别错误较多的也进行分析讲解。其次是“练”,运用教师教予的方法进行巩固训练,在题海中体验做题的感觉,逐渐掌握技巧。三是评。可以采用学生之间交换作业,互改的方式,改后各自进行评价,谈谈过程与收获。四是测。对某阶段复习进行测试,检验学习效果,便于查缺补漏。
(二)训练的程序
初中语文复习的训练程序如下:摸底测试-系统训练-重点训练-综合训练-模拟测试。各個环节都有其目的和存在的意义。摸底考试主要是为了了解学生的基本情况,对知识掌握和理解的程度,从而能够更好地设计出合适的复习计划。系统训练是根据考试范围、复习目标进行题目设计,让学生体验、熟悉常考内容。重点训练主要是针对重点知识进行反复讲解和训练,而综合训练将不分重难点,各种知识都涉猎,考验学生的综合素质。模拟考试在于让学生熟悉中考架构,熟悉题型,查缺补漏。
三、辐射策略
(一)听说读写的融合
初中语文学科作为一门语言类学科,复习的过程中自然离不开“听说读写”,将这四者予以融合,是语文复习的重要方法。但许多语文教师经常忽略了对口语交际的训练,过于注重字面上的学习。但是,如果能够对口语训练予以重视,对学生的听写能力和阅读、写作能力的提高都会有所帮助。
(二)由点到面的结合
在初中语文教材中,我们会学习到长篇文学作品,这种课内学习是“点”,而拓展到考试中的课外阅读内容,则是“面”。在语文复习中,我们要实现由点到面的结合。如此,除了能够检验课内学习效果,同时也能检测学生的课外阅读效果。
(三)举一反三的归纳
写作的内容是丰富多彩的,但是常用的手法例如对比、象征等,都是许多文章的共性,这些手法在文章中比比皆是,只有大量阅读和积累,才能加强对手法的掌握,学会举一反三,正确运用写作手法。
四、结语
以上三种策略,是初中语文复习中的主要策略,可独立使用,也可以结合起来综合运用。这三种复习策略,目的都是服务于学生的复习阶段,让学生有目标、有动力、有顺序地进行复习,提高复习的效率。
参考文献:
[1]张孝东.初中语文复习的三种策略[J].改革与开放,2010,(10).
[2]邱爱平.初中语文复习方法初探[D].苏州大学,2012.
(作者简介:李海燕,本科,东津新区世纪城中学。)