论飞行训练中英语教学的实施与意义

摘 要：现今社会，英语对于民航业来说变的越来越重要。查阅飞行手册、飞行资料、陆空通话等等，都需要有一个良好的英语基础。英语教学是目前我们飞行训练中十分重要的一部分。鉴于此，本文将对英语在民航业中的重要性进行分析，就如何在飞行训练中实施英语教学提出一些思路和想法。

关键词：学员 飞行训练 英语教学

民航国际组织对飞行员的英语水平要求在渐渐提高，现在已经明确规定了只有通过英语ICAO4才能进行航线运输。在2016年中国民航飞行学院也下达了规定，下分院不仅需要通过私商仪执照考试，还要有英语水平，必须要有英语四级或六级、雅思5.5其中之一才能进行初中教培训。民航业中，跨国交流也颇为频繁，且涉及到的专业性、技术性语言较多，因而学好英语对飞行学员至关重要。

一、英语在民航业中的重要地位

全球化世界经济一体化等趋势使国际交流日益频繁，这就凸显了语言技能尤其是外语技能在现代民航业中的重要作用。民航中的空勤人员除了要掌握专业术语外，也应掌握专业的外语会话能力，因此加强外语技能的尤为重要。外语能帮我们更好的和各国人民沟通，这也成为了航空公司竞争的主要目标之一。一家航空公司的外语水平会很直接的影响到这家航空公司这一年的收益。航空公司的人员外语水平较高就能签订更多的国际航线合同，会增加更多的收益。提高空勤人员的英语水平对于增加航空公司收益来说不失为一剂良药。不同国家之间有着文化差异，空勤人员要有良好的外语技能及时与乘客沟通，满足他们的需求。遇到紧急情况时候也可以尽快了解事情的细节，及时的安抚乘客。一个优秀的空勤人员会给乘客留下美好的印象，让乘客在长时间的旅途中不会感受到无聊与乏味。综上所诉，英语在民航业中的不言而喻。[1]

二、如何實施飞行训练中的英语教学

1.在最初的招飞标准上严格把关

中国民用航空飞行学员做为中国最大的飞行人才培养院校，培养了民航业百分之八十左右的人才，占着这么大比重的中国民航飞行学院更应该在招飞标准上严格把关，所以中国民航飞行学院可以在高考的录取分数上把英语分数的限制提高一些。虽然我们不能掌握学生在初高中的英语水平，但是可以把那些英语基础水平相对来说比较差的给过滤出去，留下英语基础的扎实的.虽然这个做法在近几年不会显现出很大的效果，但是在未来的几年，待这批英语基础好的学员回公司后，相对来说会提高一些航空公司整体的英语水平。这个标准在实施若干年之后，相信整个民航业的英语水平都会提升很高。

2.树立正确的教学目标

首先我们要确定的是提高英语水平不仅仅是为了提高英语考试的分数，更重要的是提高我们对英语的运用能力，有的人只是懂的英语的语法和应付考试，在英语的听、说方面的能力欠缺太多。所以在飞行人员入学之后，就要为他们树立一个正确的目标。学习英语是为了提高他们自身的英语能力，是为了他们以后回公司有个好的前途，并不是为了应付考试而学。实践中的英语教学相比于普通课堂上的英语课程有效性更高。更有助于飞行学员整体英语水平的提升。在理论学习阶段，学习英语的目标应定位熟练掌握民航飞行的相关英语基础知识，对飞机结构、发动机类型、主要机载设备、飞机性能等方面的描述熟练掌握。在今后的实践训练中英语教学的目标就是在飞行中熟练应用英语来与教员、管制人员、机务人员沟通。英语教学目标的设立，在达到以上两个目标的基础上，结合飞行员外语能力的要求，国家民航局相关规定的设立来逐步提升和优化。

3.强化英语在实践教学重的运用

在飞行训练的实践最开始的阶段，这个阶段可以说是检查飞行学员在理论学习阶段的英语水平，在这个阶段还可以提高飞行人员的英语水平能力。教员在前十三个小时筛选阶段可以不用英语来讲解，因为这个阶段学员刚开始接触真飞机，对飞机的大部分东西还不是那么熟悉，用英语教学不免会增加学员学习的困难，没有一个高的学习效率。所以不建议在初中教训练的一开始就用全英语教学。在通过这个阶段以后，就可以在地面教学中应用全英文课件，同时教员可以在陆空通话及驾驶舱交流中应用英文，例如request touch and go，flaps up，climb and maintain altitude等等，这些比较简单的词汇对于英语基础比较好的学员来说既不难还可以培养他们的英语能力。在之后的训练阶段就可以慢慢增加对学员的英语教学，除了飞行训练时可以增加英语教学，在飞行后讲评也可以加入英语教学。总的来说，英语教学能提高学员在飞行中的注意力分配能力，情景意识，飞行后的讲评可以加强及巩固学员的英语水平。

飞行学员在今后的工作中多多少少会接触到国际航线，以及国外的技术人员或工作人员。因此飞行学员必须要掌握一些行业上的飞行术语。假如飞行人员在国际航路飞行的时候遇到了积雨云（cumulonimbus）、驾驶舱仪表失效（cockpit instruments failure）、机上火险（fire on board）等，就要用相应的英文来与国外的管制员报话。飞行的专业术语都是言简意赅，不像基础英语那样有着标准的语法，这样做是为了紧急情况下能在最短的时间内向管制员表达清楚情况。这些紧急情况下的报话应早早的就在飞行训练期间接受过训练，所以飞行教员应结合飞行学员的英语水平、学习能力以及理解能力来采取有针对性的合理化的实践教学策略。实际训练中的教学也不一定是一味的专业知识讲解，教员可以在其中穿插一些外国文化的背景和传统风俗。不仅有利于对学员的英语教学还可以缓解驾驶舱的氛围，既给学员一种亲切感又让其学到了知识。

在飞行训练中实施英语教学对于培养一个合格的飞行员是必须的。而要想成为一名优秀的飞行人员就更要把英语运用的十分熟练。目前来讲，英语教学在实践教学中的应用还不是十分成熟，飞行教员的英语水平也是参差不齐，参考国外飞行手册及专业飞行材料成为最有力的学习材料，只有飞行教员、学员及相关的教研工作者的共同努力才能确保飞行训练中英语教学顺利实施。[2]

参考文献：

[1]魏婷 基于通用英语与飞行英语对下的学习策略[J]2013（1）

[2]郭小宁 提高飞行英语教学效果的研究与实践[J] 2011（3）

作者简介

袁端瑞，（1991.5-），男，四川成都人，大学本科，三级飞行教师，研究方向：飞行技术