在中学语文教学中如何弘扬优秀传统文化

曹敏卿

摘 要：传统文化是中华民族发展的根，是我国文化的重要组成部分，传统文化在中学语文教学中具有重要的教育功能，因此我们在中学语文教学中应当将传统文化巧妙地融入到教学当中。本文主要分析了传统文化在中学语文教学中的意义与在语文教学中弘扬优秀传统文化的策略，希望能够更好地促进中学语文教学中传统文化的运用。

关键词：中学语文教学 传统文化 教育功能 融入策略

一、传统文化在中学语文教学中的意义

我国具有悠久的历史，在漫漫的历史长河中形成了丰富多彩、博大精深的传统文化，传统文化是我国文化的重要组成部分，是中华民族屹立于世界民族之林的根，也是民族精神的重要凝聚力。因此，将传统文化应用于中学语文教学中还具有重要的教育功能。[1]

首先，传统文化能够丰富学生的知识，开阔学生的视野。我国传统文化博大精深、包罗万象，从传统文化节日到各种各样的民俗习惯、从奇幻的民间志怪小说到唐诗宋词元曲，传统文化能够使我们了解我国的悠久历史和各地风俗，还能够丰富我们的眼界。例如通过学习《女娲造人》能够让我们对中国的先民传说有更深入的了解，学习《爱莲说》则能够了解不同的花在我国传统文化中的不同寓意。

其次，传统文化还具有德育的作用。初中阶段正是学生思想道德品质形成的关键时期，在这一时期让他们接触传统文化能够帮助他们形成中华民族传统的优秀道德品质，对学生起到了道德教化的作用。例如在学习《孟子》二章时给学生树立“富贵不能淫，贫贱不能移”、“生于忧患，死于安乐”的信念，通过古诗文中的内容帮助学生培养中华传统文化，诸如孝亲敬长、尊老爱幼等等品质。

再次，传统文化还能起到辅助教学的作用。一方面，传统文化中的对联、古诗词等都是非常优美的文学形式，学生能够从中学习到对偶等修辞手法；另一方面，传统文化中也能够作为语文教学时的教材，对教师的教学和学生的学习都能够起到一定的作用。

二、中学语文教学中弘扬传统文化的策略

1.提升教师对传统文化的理解

教师在教学过程中起着重要的作用，在传统文化融入语文教学的过程中也发挥着重要的引导作用，因此我们应当注重提升教师对传统文化的理解，打造一支具有传统文化素养的高素质的教师队伍，更好地实现传统文化与中学语文教学的融合。一方面，教师要认识到传统文化在初中语文教学中的作用，在教学过程中增加传统文化的内容；另一方面，教师应当不断提升自身传统文化的素养，积极、主动地学习传统文化的知识和内容，从多方面提升自身传统文化的素养。

2.营造传统文化的教学情境

营造传统文化的教学情境有助于我们打造具有传统文化特征的初中语文课堂。首先，可以在教室内利用传统文化的相关作品来进行装饰，给学生营造出一种学习传统文化的氛围，例如在教室四周的墙上张贴一些精彩的古诗文名句，或是学生自己书写或画的作品，使教室内形成一种浓厚的传统文化氛围。其次，我们可以利用现代化的多媒体技术来营造出一种传统文化的学习氛围，在学习古诗文或是相关传统文化的内容时可以利用多媒体技术使学生产生身临其境的感觉。例如在《龟虽寿》时可以先播放一段朗诵音频，让学生感受到这首诗的情绪，在学习《木兰诗》时可以给学生播放花木兰从军的电影节选，通过这种方式让学生对中国的传统文化有一种更加直观和形象的认识。再次，应当通过对背景知识的介绍加强学生对传统文化的认识，例如在学习《爱莲说》时可以给学生普及不同的花有什么不同的寓意，以及当时周敦颐处于一种怎样的情势之下，既加深学生对文章内容的认识，又能够使学生对传统文化有更加广泛的了解。在学习《登幽州台歌》时则可以给学生介绍有关幽州的历史，加深学生对当时传统文化的理解。

3.组织多样的课堂活动

组织丰富多样的课堂活动能够在语文教学中巧妙地将传统文化融入进去，让学生在学习过程中受到传统文化的熏陶，在不知不觉中提高学生的传统文化素养。首先，教师可以组织各种各样的传统节日活动，让学生通过对传统节日的了解来认识传统文化，例如在冬至教师可以向学生普及包饺子的习俗，如果条件允许可以组织学生一起包饺子，让学生感受到传统文化的氛围；在端午节则可以组织学生包粽子、吊唁屈原等等，让学生在这些节日活动中领会到传统文化的魅力，学习到更多关于传统文化的知识。其次，教师应当组织学生学习优秀的传统文化，可以鼓励学生学习仿写一些古诗文、自己编写几幅对联，让学生在这些仿写的过程中对传统文化有一种更加深刻的认识。再次，教师可以组织一些传统文化的比赛，通过比赛的方式帮助学生学习并巩固学生对于传统文化的了解，一方面教师可以举行传统知识竞赛，组织学生进行基本传统知识的比赛，调动学生学习传统文化的积极性；另一方面教师可以鼓励学生展示自己在传统文化方面的才艺，例如书法、国画、戏曲以及传统乐曲等等，给学生一个展示自己的机会，激发学生对传统文化的学习兴趣和积极性。[2]

4.将传统文化与课堂教学结合起来

传统文化和知识是语文教学中的一大特色，在语文教学要重视对传统文化的理解与传承，这样能够增强学生的归属感以及对祖国的热爱之情。在学习《中国石拱桥》、《苏州园林》时能够让学生感受到我国人工建筑的精致和壮美；在学习《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》时能够让学生感受到我国的传统民俗文化，增强学生对我国历史的理解和热爱；在学习《智取生辰纲》、《范进中举》时能够让学生感受到我国传统文学作品的魅力，增强他们对中国传统文学的喜爱。在初中语文教学中将传统文化与课堂教学结合起来能够加强学生对传统文化的了解，巩固学生的课堂知识。

结语

傳统文化具有重要的教育意义，能够丰富学生的知识、辅助教学，还有重要的德育作用，因此将传统文化与中学语文教学巧妙地融合既能够促进语文教学的发展，也能够促进传统文化的传播。正因为如此，还应当通过打造一支高质量的教师队伍、营造传统文化的教学情境、组织多样的课堂活动以及将传统文化与课堂教学结合起来的方式将更好地发挥传统文化在中学语文教学中的作用。

参考文献

[1]徐倩；价值取向·思维方式·审美趣味——论中学语文教学苗乡中国传统文化取材的三个标准；湖北函授大学学报；2015年06期.

[2]田龙、杨邦俊；传统文化经典教学指津——以《逍遥游》教学为例；新课程研究（上旬刊）；2017年06期.