小学低年级学生学习兴趣趣的培养

江婷

在美术教学过程中，我发现兴趣是学习美术的基本动力。有的孩子喜欢画画，不管任何时候，都能很认真地投入进去，所表现的画面丰富，美观，整洁。而有些不那么喜欢画画的小朋友，就明显缺乏耐心，总是喜欢画画玩玩，表现的画面浮躁，杂乱。这是两种学生作业所反映出来的最直观的问题。因此，如何尽量激发每一位学生的兴趣，这是值得研究的问题。

针对美术学习兴趣不浓厚的学生，要在课程中寻找突破点，以活泼多样的形式和教学手段，通过讲解与多媒体的巧妙结合，引导学生积极地参与到美术学习的过程中，让学生成为课堂的主体，创设他们展示才华的平台，在课件中加入学生喜闻乐见的图片、视频、音乐、以“有形”“有声”的课堂气氛，触发学生鲜活的求知欲，调动学生的积极心理因素，激发学生学习的兴趣。

一、定位师生关系，激发学生学习美术的兴趣

在低年级美术教学中，我们不难发现学生对于美术热爱的程度是很高的，年龄越小对美术的积极性就越大，因此，我们要保护好低年级学生的这份好奇心、求知心和积极心。我们要让学生成为课堂的主人，新课程标准中强调：要以学生为主体，教师为主导。在《花的世界》一课中，课前我让学生收集一种自己喜欢的花的图片，并查找花的名称、生长环境、外形特点、花瓣的基本形状。上课的时候，我给予学生充分表达的机会，让他们和同学一起分享自己的成果。所以，老师在美术教学中，要知道自己并不是课程的主体，学生才是教学中的主体。教师是依靠传授良好的教学方法，而不是传授知识来激发起学生的学习积极性、趣味性。

作为新时代下的教师，还应该做到尊重学生，尊重他们的个性发展，在美术创作中不扼杀他们的想象力，对于基础薄弱的学生，给予更多的帮助和关心，把学生当作孩子，当作朋友，营造一种轻松和谐的课堂氛围。只有这样，学生方能把教师当成朋友。

二、丰富教学内容，提高学生学习美术的兴趣

美术课本身就是给人以快乐的，教师应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程所讲内容兴趣化，并把美术课程和学生的生活经验紧密联系在一起。因此，我们作为美术老师，应该尊重孩子们的个性培养和个性创作。在课堂内容的编排方面，应做到轻松愉快，让学生易于接受和消化。

在《下雨了》这一课当中，我采用了提问、启发、鼓励并用的方法，内容一：雨和我们人一样有各种各样的脾气，温柔的雨是什么雨？有点急性子的雨是什么雨？暴躁的雨是什么雨？顽皮的雨是什么雨？他们分别可以怎么描绘？通过拟人化的方式，让学生知道雨的不同种类以及用不同的绘画方式表现不同的雨。内容二：天上下雨了，我们会带上什么？如果有的小朋友没有雨具，他又应该怎么办？还有些小朋友可喜欢下雨了，看到雨，他又会做什么？通过故事引导的方式让学生不断回忆下雨时会出现的各种场景。内容三：这些雨具都是由哪些部分组成？我们如何画出小朋友在雨中的各种动作？等等。学生们听了这些浅显易懂的内容后，在创作过程中，就会把这些语言文字转化成好的绘画素材，每个孩子画出的下雨时的场景就会各不相同。

三、采取多样手段，培养学生学习美术的兴趣

1.运用现代化的教學手段

随着信息化进程的飞速发展，现代化教学改变了以往静态教学的方式，在美术课中，多媒体的使用，电脑课件上那些有趣生动的形象是引起学生直接兴趣的重要原因之一，因此，在课件的制作过程中，要加入学生喜欢的因素，如图片、视频、文字。利用多媒体，将这些素材呈现在学生的面前，这样不仅活跃了课堂气氛，同时也提高了课堂教学效果。在《童话城堡》一课中，我加入了学生喜欢的各种动画片，让他们在这些动画片里欣赏漂亮的城堡，引导学生用简单图形组合出城堡。通过看、听，使学生学会边欣赏边学习，克服以往以教师口头讲述为主的弊端。

2.运用艺术的美术教学语言

在教学中，语言艺术变得尤为重要，和善温顺的语气，快慢高低恰当的节奏掌握，都能影响学生的情绪。把绘画内容故事化、谜语化，才能使学生拓宽想象力，增加兴趣浓度。如《可爱的动物》，小动物是小朋友最喜欢的，导入时我用小故事的形式说：“今天森林里要举办一个盛大的典礼，狮子要成为大王了，有许多的小动物要来庆贺，看看都有谁来了？”接着用谜语的形式，让学生去猜有哪些小动物，大大地激发了学生的学习热情，并且通过谜语，让小朋友知道各种小动物最显著的特点，为后面制作可爱的动物做好了铺垫。

因此，在教学中优美生动的语言，清晰形象的讲述是吸引学生注意的关键，教师的语言不但要富有感染力，更不可以缺少趣味性、启发性和逻辑性。

3.运用艺术的美术教学环节

经过艺术设计的课堂教学环节，就像一盘色香味俱全的佳肴。课堂教学的艺术化会直接影响到学生对知识的兴趣和把握程度。在《剪剪撕撕贴贴画画》这一课中，我首先拿出一张纸，随意地撕下一块，让学生联想，看怎样进行添画可以使这张纸变成一个漂亮生动的事物，当学生说出很多种答案时，我将这张纸进行了不同角度的变换，角度变换了，所产生的答案又各不相同。通过不断的探究，学生的思维得到发散，学习兴趣也随之提高。因此，每一课老师都要进行精心的设计，学生才能体验新的感觉，收获新的知识，慢慢就会对美术产生持久的兴趣。所以，好的教学设计是为学生所接收和掌握的，是让他们在乐学和好学中不断接收新的养分。

【作者单位：昆山市张浦镇第二小学 江苏】