基于PAD教学下语文个性化学习的课例研究

赵雪

课例是新课程背景下的重要研究内容，也是提高教学能力的重要手段。随着教学信息化水平的不断提高，课例研究已经有了更为重要的意义。PAD作为一种特殊的载体，在新课程教学中更加丰富了教学的形式和内容。语文教学中运用PAD教学可以更好地激发学生的学习兴趣，提高语文内教学效果。

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。”作为一种特殊的载体，古人设帐授徒，以个别传授为主。《论语》可以说是个性化教育的典型实录，孔子就曾提倡因材施教，因人而异，鼓励有不同个性的学生独立思考。自17世纪捷克教育家夸美纽斯提出“班级授课制”的理论后，班级授课制逐渐被各国学校所采用。然而，班级授课制在教学实践中逐渐暴露出的同步化和集体化，不利于学生的个性发展。

一、语文PAD教学的作用与意义

随着网络技术的快速发展，PAD已经应用到人们生活的各个领域，也渗透到教育的各个层面。PAD作为一种特殊的载体，学习资源的广泛性和学习方式便捷性对学生的个性化学习起着很大的辅助作用。基于数字技术下的PAD教学，从根本上改变了学生的学习方式，为学生的个性化学习和终身发展提供了有效的平台。从2016年开始，笔者提出“四（1）班学生基于PAD教学下语文个性化学习的课例研究”这一课题。其目的就是要探索一种能够有效提高学生个性化学习效率的教学方法，促进学生个性发展。

PAD教学：PAD教学是一种相对现代化的教学形式。PAD指的是掌上电脑、笔记本、平板电脑、IT产品等。PAD教学指的是通过PAD这种智能设备对学生进行教育辅导，包括行为、心理、智力等。这种现代化的教育方式可以丰富学生的感受，有非常有趣的形象和画面，还有动人的故事和动听的音乐，可以极大地调动学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。

基于PAD教学下语文个性化学习：PAD教学下语文个性化学习是指以网络为平台，以数字技术为手段，以学生为个体的自主探索、发现新知的过程。学生通过这种学习方式，提高发现、吸收新信息和提出新问题的能力，最终培养学生创造性地解决问题的学习。

二、小学语文教学利用PAD辅助教学的教学实践

语文教学历来是教学改革的先锋。据了解，我们区的20多所小学的各个学科近几年一直坚持以PAD为教学辅助工具开展多媒体教学活动。以PAD为主要教学形式的教学模式已经覆盖了各小学的主要学科，各项目学校均开展了“翻转课堂”、“探究式学习”、“分組合作学习”、“自主学习”等教学模式探索。在试验中，各学科还基于不同学科特点开展学科应用。如：语文学科的悦读乐写和汉字听写，英语学科的一对一看学说和空中英语，科学学科的数字传感器，音乐学科的随身乐队，数学学科在教学和教学辅导中利用以PAD开展个性化的教学活动等，均收到了很好的教学效果。

（一）所要解决的问题。在教学过程中，我们选择了本校的四年级（1）班为研究对象。为了加强研究效果，在学校的帮助下了解了该班对数字设备PAD的掌握程度及语文个性化学习的现状。并针对实验班学生的学习实际，对基于PAD教学下语文个性化学习的途径进行课例研究。从班级的学习实际出发，提出了基于PAD教学下提高实验班学生个性化学习效率的教学方法。

（二）课堂实践，写出课例分析及反思。在教与学的过程中，实践、反思、探索，然后再实践、再反思、再探索，真正发挥学生的学习主动性，促进学生个性的发展、潜能的开发，打造优效、高效课堂。

（三）进行课例研究。例如在议论文的教学过程中，利用PAD的形式辅助教学，能很好地激发学生的学习兴趣，学生的学习不再枯燥无味。学生在PAD的背景下学习语文，就可以更好地掌握课文的学习内容和学习方法。

三、做好调查研究

（一）调查访问。对学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯等采用调查和观察法。在该课题研究之初，对四（1）班学生作了一次关于“基于PAD教学下语文个性化学习”的调查和访问，更深入地了解了学生的个性化学习现状，为研究的顺利进行提供事实性依据。以典型教材的课堂教学为例证进行研究。它包括教材解读、课堂教学、教学反思三个部分。教材解读：选择确定有教学价值的学习内容，设计课堂教学策略;课堂教学：关注教学内容如何呈现，怎样展开;教学反思：对授课过程与效果进行反思，积累教学内容重构的策略。通过具体的案例研究，梳理、提炼形成研究成果，在校内进行推广。

（二）现状分析。搜集与课题相关的书籍和资料，调查分析学生智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法、对PAD操作熟练度的现状;探究试验班学生对数字设备PAD的掌握程度及语文个性化学习的现状分析。

（三）制定编写实验班学生对数字设备PAD的掌握程度及语文个性化学习现状调查表。

根据课题实施方案及研究计划进行该课题的研究。在实验班机班发放了53份调查问卷，整理分析，撰写四（1）班学生对数字设备PAD的掌握程度及语文个性化学习现状调查统计分析，找出学生个体差异。通过调查分析、学习体会，探索出PAD教学下提高学生个性化学习效率的策略并撰写相关论文。

【作者单位：连云港市大庆路小学 江苏】