“观赏礼仪”融入体育课堂教学的实践与思考

吕金来

摘 要：体育观赏礼仪是体育礼仪的重要组成部分，是人们在观看体育活动或比赛中应具有的行为规范。崇尚礼仪是良好社会风尚的有力表达，是每个社会人员的精神和物质需求。“少年强、则国强”，青少年是国家的未来，国家提出的“八礼四仪”中观赏之礼要求教育引导青少年儿童在观看体育比赛、文艺表演等场合，遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩， 本文将这四个方面融入体育课堂教学进行了实践与思考。

关键词：体育教学；观赏礼仪；融入

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）04-0056-02

中国素有“礼仪之邦”的美称。礼仪是人际交往的行为规范。遵守礼仪、礼貌待人向来是中华民族的传统美德，“不学礼，无以立”，传统的礼仪教育中把学会“做人”放在首位[1]。体育观赏礼仪是体育礼仪的重要组成部分，它是人们在观看体育活动或比赛中应具有的行为规范。观赏之礼是“八礼四仪”之一，具体要求是教育引导未成年人在观看体育比赛、文艺表演等场合，遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。学校教育对青少年儿童的健康成长、奠定人生观起着非常重要的作用，而课堂教学是学校教育的主战场，“育人”的思想已经成为当今世界各国教育、体育改革中的一个最主要的潮流[2]。本文从遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩四个方面出发，给出了在体育课堂教学中实现对学生遵守观赏礼仪品行培养的实践与思考。

一、遵守秩序

1.寓遵守秩序意识于课堂常规管理

秩序是礼仪的根本，遵守秩序是观赏礼仪的重要内容之一。体育课堂教学中要渗透遵守秩序的意识，良好的课堂常规管理必不可少。一堂规范、有效的体育课需从常规开始，学生必须穿好便于运动的服装，不迟到、不无故旷课，遵守相关的请假制度，提前到达运动场地安静等候，等等，严格规范的课堂常规有助于学生形成遵守规章制度的习惯和意识。通过体育课堂常规引导学生体育比赛观赏时，入场前应根据比赛组织方要求着装，不带易燃易爆、刀具、易拉罐等危险物品、硬件或固体物品入场，不带宠物入场；入场做到提前或准时、有序，积极配合组织方要求，关心弱势人员，礼让老弱、妇女儿童及外国朋友入场，主动为有需要的人引路指座；比赛中，若要提前退场，做到不打扰他人；退场时，按座位顺序退场，向最近的出口缓行或顺着人流行进，主动将杂物、垃圾带出场外。当学生遵守秩序的意識形成后，观赏中就会自觉地遵守相关礼仪。

2.养遵守秩序意识于竞赛活动规则

体育竞赛是深受学生喜爱的运动形式，可常常融入体育课堂教学中。为避免引起一些为获胜而采用不恰当的竞争方法，破坏比赛的公平性，如发出语音干扰、破坏对方布置的场地等，教师在赛前必须讲清比赛规则，在比赛过程中做到及时准确地公正评判，及时制止违反规则和要求的行为，并根据规则进行处置。规范、严谨的竞赛活动，能引导学生遵守秩序，按比赛要求行事，不影响他人的观赏或者比赛的进行。如长距离的行车比赛，一般都是在室外，观赏时应遵守比赛现场的规定，禁止进入赛事工作管理区域；禁止穿行比赛通道和赛道隔离设施，经过比赛通道各出入口时，应听从管理人员指挥。自行车的车速是非常快的，不遵守秩序就有可能对运动员或自身造成伤害事故，即使一个小小的举动，也有可能造成严重的后果。因此，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，礼仪要从小事抓起，教师要善于抓住这些契机，因势利导，培养真正意义的文明礼仪少年。

3.融遵守秩序意识于团队合作游戏

体育课堂教学中，团队合作游戏是深受学生喜爱的活动方式。合作练习时，学生会变得兴奋、冲动，相对于比赛规则而言，游戏规则比较宽松，这使一部分学生容易忽略规则。游戏时，教师要严格裁判，让学生遵守规则。活动前，可以组织一次预练，对违规现象做出点评，再次重申规则。正式合作游戏或练习时，没按规则进行活动的小组或学生，要及时根据事先制定的游戏规则，进行处罚，以形成良好有序的练习氛围。将体育礼仪行为融入体育游戏，可以改善陌生的同学间关系，可以有效地促使彼此间相互了解，成为队友、运动伙伴、好搭档[3]。

二、爱护环境

1.育爱护体育场地环境之心

环境是直接或间接影响人的个体的形成和发展的外在因素，即在周围的外部世界。人总是在一定的环境中生存发展，而人所在的环境就自然地对其身心发展有一定的影响。利用学校的场地器材设备等外部环境进行教育也是培养学生遵守观赏礼仪的一种方式。在组织学生锻炼前，教师应根据项目的特点，对场地进行检查、选择和布置，做到安全、整洁，标志线规整醒目，器材摆放合理，具有艺术性与美感，学生进入整洁、有序的练习场地就会精神振奋，产生想运动的积极情绪。

2.培爱护和谐人文环境之情

赞可夫在《教学与发展》中提到：教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就有利于学生把所学知识融于生活化的情绪中。教学时，教师要做到示范正确优美，讲解要言简意赅，风趣、幽默，催人上进，多表扬、鼓励学生，给学生创造一个文明和谐的学习环境。在教学内容安排、教学手段选择时应结合学情有的放矢，教学中要求、引导学生服从老师安排、注意文明用语、和谐相处，以此维护和谐的环境。

3.树爱护自然环境之意

运动本来的含义就是离开紧张的工作，到自然中去进行轻松愉快的活动。根据学生的条件可以组织学生去旅行、登山、到大自然中去采集标本、放风筝等。引导学生回到大自然的怀抱，到大自然中去生活、去活动，使他们的主体意识得到复苏，感受到自身的存在与发展，这样有利于学生将来在社会中健康、愉快、幸福地生活。现在很多的比赛是结合自然环境进行的，如山地越野、马拉松等，观赏时不要有践踏花草、随地吐痰等破坏环境的不文明现象。

三、专心欣赏

1.传授体育知识，引导学生用心欣赏体育

每个时代的文化都是时代变迁的缩影，礼仪文化也不是固定不变的，而是随着社会的进步而不断发展、变化[4]。体育比赛中不同的运动项目有不同的特点，课前可以安排学生从多种路径了解相关的礼仪知识，储备相关体育知识，了解比赛项目的注意事项，为专心欣赏、遵守观赏礼仪做好准备。如，观看冰上速度滑冰比赛时，运动员站在起跑线上准备起跑出发时，要保持安静，不然将影响比赛成绩；当发令员举枪发令时，在起跑线附近的观众不要起身，不要使用闪光灯，否则将影响比赛的正常进行。2022年我国将举办冬奥会，如要成功举办，观众做到文明有礼，也是一个不可或缺的因素。

2.安排体育表演，引领学生静心欣赏体育

为丰富学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，有效提高教学效果，教师也可安排集体或个人的示范、展示活动。在这个过程中，我们要引导学生不要交头接耳，不要高声喧哗，不要随意走动，不要做与观赏无关的事，应做到尊重他人，专心观赏，让学生养成遵守观赏礼仪的习惯。比赛中举行升国旗仪式时，一些观赏者还嘻嘻哈哈、不严肃专注，这都是没有养成良好的观赏礼仪而导致的。结合课堂练习可以适宜引入相关的观赏礼仪，引导学生知道准备举行升国旗、奏国歌时，应起立、脱帽，身体转向旗杆方向，专注地等待，当升国旗、奏国歌仪式开始后，应肃立并面向国旗行注目礼，跟随乐曲用适宜的音量唱国歌，如果遇到升非本国国旗、奏国歌，我们也应尊重、肃立，行注目礼。

3.组织体育竞赛，促进学生专心欣赏体育

游戏和比赛都是体育课中常见的练习方式。练习前，教师要讲解要求和规则，教师要学生专心听讲，暂时不能参与游戏或比赛的学生，应引导、安排他们专心观赏比赛。如篮球比赛中，安排他们参与裁判，做好记分工作；观赏比赛时一定要专心观赏，不要交头接耳、无序走动，做一些与观赏无关的事，否则，不仅会错过精彩瞬间，还可能影响到其他观赏者。如，跳水比赛中从起跳、完成空中动作、入水都是在极短的时间内完成的，不专心观赏，很多细节和优美姿态就无法欣赏到。

四、礼貌喝彩

1.体育学习交流中，礼貌喝彩注意言辞

在体育课堂教学中，教师会对学生学习的效果加入评价环节，评价有教师对学生的评价、学生自评、互评等多种形式。无论何种形式的评价都应本着真诚、实事求是的原则，不要有不文明的语言、不公正的评价。如技巧前滚翻、后滚翻教学中，常会在练习过程中采用分组、合作等练习形式，要求学生相互观察，根据自己对动作的掌握和理解情况，对同学的动作质量进行评价，客观地指出同学练习中的优点和不足之处。

2.体育游戏活动中礼貌喝彩注意方式

在教学游戏、比赛时，教师应引导学生礼貌喝彩。喝彩不仅要给同伴、胜利者，也要给对手、落后者。教师可以将教育延伸至观赏大型体育比赛时应做到的相关礼仪，如喝彩要健康、文明、适时；要尊重比赛选手、裁判判罚，理智对待比赛结果；如果使用锣鼓、乐器助威喝彩，要注意节奏，有张有弛，不能影响运动员、干扰比赛；观看残疾运动员比赛，接触到残疾观众时，不能有蔑视、歧视、侮辱的言行。

加強体育礼仪教育，对规范行为、协调人际关系、塑造形象、构建和谐体育、和谐社会有着积极的促进作用[5]。在体育课堂教学中有机地渗透礼仪教育及相关内容，不仅使礼仪教育变得不再空洞，同时也极大地丰富了体育教育的文化内涵，有助于体育知识、技能以及综合素养的全面提升。

参考文献：

[1]谭家健.中国文化史概要[M].北京：高等教育出版社，1988：66.

[2]毛振明.探索成功的体育教学[M].北京：北京体育大学出版社，2001：301.

[3]范冬云，陈宁.从现代奥运礼仪中寻找突破口[J].体育文化导刊，2005（2）：30-31.

[4]张兴玲.高校体育礼仪教育的功能及其实施途径[J].学理论，2010（9）.

[5]董宪明.体育礼仪初论[J].福建体育科技，2010（2）.