漯河市高中健美操发展现状研究

陈晓凡

（河南师范大学体育学院，河南 新乡 453007）

健美操是融体育与艺术、集健身与娱乐于一体的体育运动项目，并以其独具的特色和魅力吸引着广大学生，深受他们的喜爱。随着健美操项目在社会上的广泛发展，健美操项目被逐步引进校园，丰富学生们的课堂生活。本文通过对漯河市的5所高中学校进行调查发现，漯河市高中对程的健美操课程教师技术水平比较薄弱、教学内容创新性低、器材设施的稀缺等一些问题，这些问题严重阻碍了健美操课在校园广泛的发展， 本文并提出相应的建议和解决方法。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

漯河市高中健美操发展现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 主要通过期刊、书籍、 万方数据库等形式，根据论文所需要的资料进行查找，为本文研究提供理论依据。1.2.2 问卷调查法 主要针对漯河市的5所高中（漯河市第四高级中学、漯河市实验中学、漯河五高、漯河市第三高级中学、漯河高中）健美操开展现状进行调查。共发放问卷298份，回收268份，回收率达89%，有效率达92%。

1.2.3 数理统计法 采用Excel 2003软件对调查数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 健美操教师技术水平比较薄弱

由表1可知， 漯河市高中健美操课教师技术水平高的，主要集中在1～2位教师，占比例的80%，其中大多数的健美操教师为老教师，身体素质退化，一些难度动作以及动作示范无法完成，因此，影响教学质量。所以得出结论教师技术水平薄弱。 这种现象在漯河市高中是非常常见的。根据调查，在5所高中中有4所学校只有1位或2位健美操专业的老师，只有一所高中有3位专业健美操教师，这样的师资力量是不能够支持健美操课程在高中的发展的。

2.2 漯河市高中健美操课程教学内容创新性低

高中生在健美操课程的认知过程中，大部分高中生选择的是基础健美操，并且教师对基础性健美操教学过程中的内容都是相同的，导致学生对课程不感兴趣。由图1可知， 漯河市高中健美操课的上课内容单一、教学课程过于老套，没有创新性。高中教学课堂应增加健美操课程科目的种类，提高学生们的学习热情，充分利用高中生模仿力强的优点，为高中生提供更多丰富多彩的学习内容。

2.3 高中健美操课程器材设施的稀缺

就漯河市的高中来说，大部分高中学校在健美操课程上课过程中，健美操课堂所需要的的器材是缺失的，这就大大影响了教师的上课效果，因此，教师和学生对上课的积极性降低，也影响了高中生对健美操课程开展的满意度、认可度。由表2可知，漯河市高中生对校园内健美操器材的认可程度主要集中于不认可的阶段，占总数的54%。大多数的高中生对学校的健美操课程是不认可的，这一现象影响了高中生对健美操课程的学习态度。器材的完备是学习好体育课程的基础，因此，漯河市各高中学校应对健美操课程的器材予以重视，增强器材、设施的完整性，提高对体育课程教学的重视。

表1 漯河市高中健美操课教师技术水平调查表 n=5

图1 漯河市高中健美操课程上课种类情况

表2 漯河市高中生对校园健美操器材的认可度 n=298

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 漯河市高中学校健美操教师的技术水平低，专业健美操专业教师较少，无法满足学校的师资力量要求，对健美操课的开展起到了阻碍作用。

3.1.2 漯河市高中生在健美操课程的学习过程中，以基础健美操为主导，教学内容单一、新颖性低 。

3.1.3 漯河市的高中对健美操项目的重视程度低，运动器材、设备极度缺乏，影响了教学内容的正常开展。

3.1.4 漯河市高中学校健美操比赛的活动较少，学校领导并不是很支持健美操运动项目的投资发展，为学生提供比赛的机会少，这样的教学环境导致学生学习的积极性较低。

3.2 建 议

3.2.1 学校要重视健美操课程发展，通过公开招聘、技术选拔等途径大量吸收专业的健美操项目的教师，或者是在现有的教师中组织培训学习健美操课程的知识、技术，提高教师“一专多能”的能力，使学生接受专业的学习和指导，开放学生视野，并且在健操项目的学习过程中，可通过对动作的编排、创编开发学生思维能力，使学生做到全方位、多层次的发展。

3.2.2 学校可多开展不同特色的健美操课程，可设定选修课程让学生根据自己的爱好来选择适合自己的学习项目，从而打消学生们对学习的抵抗性，使学生快乐学习。

3.2.3 学校应为学生打造学习的环境，为学生提供学习的器材和设备，这是学生学习的基础。学校应大力度改善学习环境，为学生提供学习保障。

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