互动教学模式在韩语教学中的应用

刘文华　许少春

摘要就韩语专业课程而言，它是一门实践性、互动性较强的课程，需要师生双方在课堂上不断地互动与交流来实现教学过程。但在传统教学模式下，教师往往只注重课堂讲授，却忽视师生交流，导致课堂效果受到影响。因此，教师必须转变教学模式，实施互动教学，提升教学实效。

关键词互动教学韩语教学策略

中图分类号：H55 文献标识码：A

就当前而言，许多韩语教师仍采用以往传统的灌输式教学模式，教师只负责教，学生则被动地接受，师生之间互动非常少，课堂氛围沉闷，教学效果不佳。作为一种新型教学模式，互动教学注重师生之间的交流，在教师的主导下，尊重学生的主体地位，注重对学生学习主动性与自主性的培养，使学生的交际能力与语言能力得以锻炼。因此，将互动教学模式应用于韩语教学中具有重要的现实意义。

1互动教学模式在韩语教学中的应用优势

1.1互动教学模式简介

互动教学模式，即通过教师“教”与学生“学”实现良性互动，以教师为课堂主动，以学生为教学活动的主体，鼓励学生积极参与到课堂活动中来，通过讲解、质疑、沟通、探讨与归纳，形成师生合作式教学氛围。互动教学模式，尊重了学生的课堂主体地位，使学生的主观能动性得以有效发挥，不仅能培养学生的自主学习习惯，而且有利于其探究能力、思维能力与语言能力的提升。

1.2互动教学模式的优势

第一，有利于良好课堂氛围的营造。在传统教学模式下，教师忽略学生的主体地位，只是一味地灌输知识，课堂气氛沉闷，教学效率低下。互动教学模式下，充分打破了以往满堂灌的教学模式，通过师生、生生之间的有效合作与交流，学生的课堂参与热情明显提升，主动参与的韩语知识的学习中来，使学生获得良好的学习体验，营造出轻松、愉悦的课堂氛围。

第二，有利于学生创造性思维的培养。在互动教学模式下，教师对韩语知识的教授不再仅限于口头传播，更多的是教师通过点拨、引导与启发，来激发学生的学习动力，使学生通过思考、探究与实践参与到韩语知识的学习中来，学生开口练习的机会增多了，学习心理明显发生积极转变，建立起以学生为中心的课堂组织形式，使学生的能动性与自主性得以充分发挥，进而使学生的创造性思维得以进一步培养。

第三，有利于激发学生的韩语学习兴趣。对于大部分学生而言，在初接触韩语专业课程时，因新鲜、好玩会产生较大的学习兴趣。但是，在后期学习中，因韩语词汇数量不断增加，难度也有所上升，许多学生学习起来逐渐丧失兴趣，学习积极性不高。而在互动教学模式下，学生的学习状态由被动转向主动，且参与韩语交流练习的机会明显增加，通过趣味性学习，获得了良好的学习体验，学习主动性进一步提升，学生的学习兴趣大大增加，进而提升了学习效果。

2互动教学模式在韩语教学中的应用策略

2.1积极更新教学形式，创设良好的语言环境

第一，更新教學形式。韩语专业教学不需要依赖于某一种固定的教学形式与手段，可对多种教学手段加以组合运用，例如学生角色变换、论文报告会、小组合作学习与讨论等，同时将课堂提问、对话与讨论等多种手段进行有效结合，改变课堂教学的单一性。

第二，鼓励学生开口说韩语。无论何种语言的教学，开口说是最重要的，也是提升教学效果的重要途径。因此，在互动教学模式下，教师应鼓励学生大胆开口说韩语，不怕犯错，不怕读音不准，只要开口说出来，就给予鼓励，形成良好的语言环境，久而久之学生养成说韩语的习惯，学习效果自然得以提升。

2.2充分运用多种互动模式，强化互动效果

第一，师生互动。在教学实践中，教师可通过不同的方式为学生营造韩语互动情境，包括角色表演、情景模拟、课堂辩论等方式。拿课堂辩论来讲，教师提出一个主题，师生各自说出自己的观点与想法，展开辩论，或教师为主导，引导学生参与辩论，最后教师对辩论结果展开点评，以此活跃课堂氛围，提升教学实效。

第二，生生互动。在韩语学习中，因学生在年龄、阅历、认知水平及韩语学习情况等方面较为接近，因此相互交流不存在障碍。教师可依据这一点，积极引导学生与学生进行课堂互动，最典型的为小组合作学习，将学生分为不同小组，组内成员各自承担各自的任务，就某一课题展开讨论，通过相互合作与交流，得到答案，并分享给其他小组。这样的互动模式，能实现学生的相互进步，且能培养其团队合作意识。

2.3完善教师知识结构，改进互动模式的应用水平

在韩语教学中，教师的专业水平与知识结构对教学效果产生直接的影响。因此，作为教师，必须不断学习，吸收新知识，完善自身知识结构，积极探索新型教学模式，结合学生的实际需求与特点，选择适用于学生的教学方法与形式。具体而言，应认真备课，深入钻研教材，从多种途径搜索与韩语知识相关的素材，运用到课堂教学中去，通过与学生的交流与互动，实现有效教学。

3结语

总之，现如今，我国的综合实力日益提升，在国际上的地位也不断上升，在经济全球化的推动下，我国与其他国家的交流与联系日益密切。韩国与我国在地理位置上相邻，经济、文化交流也日益频繁，这就在很大程度上推动了韩语教学的发展。韩语课程作为一门实践性与互动性较强的课程，讲求师生之间的有效互动，通过互动，来实现韩语教学目标。作为教师，应正视互动教学模式的优势，并将其运用到韩语教学中，以进一步巩固教学效果。

参考文献

[1]刘晓舟.基础韩语教学中互动教学模式的应用探讨[J].读与写(教育教学刊)，2016,13(09):11.

[2]姜淼芳.韩语教学中互动教学模式的应用探讨[J].山东农业工程学院学报,2016,33(04):53-54.