试论农村中职学校英语教学

李雯

摘要本人在农村中等职业学校从事英语教学已有多年，针对农村职业学校学生英语基础差、厌学情绪严重的现状，提出英语教学改革策略，以提高学生学习英语兴趣，培养其创新能力和应用英语语言的综合能力。

关键词农村职校英语教学

中图分类号：G712 文献标识码：A

英语学科是中等职业学校的必修课。随着改革开放的不断深入以及跨国文化交际活动的日益增多，不管是城市还是农村职业学校的毕业生都要求具备一定的英语水平和综合能力。但是职业学校的学生特别是农村学生，英语基础普遍很差，厌学情绪尤为严重。如何改变这种不良的现状，下面笔者结合教学实践，谈谈如何实施农村职业学校的英语教学。

1农村中等职业学校英语教学现状

长期以来，由于受到“万般皆下品，唯有读书高”、“只有熟读圣贤书者为人才”的思想影响，许多人认为社会精英仅是为数不多的科学研究型人才，认为只有读完大学当了官、坐了办公室，才算有出息。职业教育不景气有传统的“学而优则仕”观念的影响，社会上对职业教育的认识有偏差，存在着轻视职业教育的观念。因此，进入职业学校的学生，是经过普通高中选拔后的落榜生，他们是带着一种无可奈何的心态进入职校的，文化基础知识总体都是比较差。个别学生连26个字母都不会写，对英语学习失去兴趣，没有信心，认为在中职学校只学一技之长，将来到社会找一份工作就行了，没必要学英语。其次，中职学校教学以专业课为主，英语课每周只开2个课时，比教学大纲规定的课时减少了一半，要在一周两节课中详细讲完单词、课文、对话、语法，很难做到，只能蜻蜓点水，浏览过一遍，要么就无法上完课程。另外，中职学校的英语教学还采用传统式的教学方法，忽视了学生能力的培养，限制了学生潜能的发挥。在教学中教师满堂灌，学生处于被动服从的地位，学生参与教学的机会少，导致英语学习难有进步，英语成为学困科。

2对农村职业学校英语教学应采取的策略

2.1加强情感教育

英语科和其他学科一样，如果学生讨厌某个老师，那么学生对那个老师所任教科目也会跟着讨厌。因此在英语教学过程中，情感因素起着非常重要的作用，关注学生的情感因素有助于提高他们各方面的能力。以人为本的教育理论说明，受教育者首先是人，然后才是学习者，所以，要解决学习问题，首先要解决人的问题。未来的学习不再是以认知内容获得为主，而是注重认知以外的情感知识的获得与情感能力的培养。因此，在英语教学中，注重学生的情感因素，不仅有利于提高学习效果，而且更有利于促进学生的全面发展。首先，教师要以人为本，以满腔热情对待学生，用民主平等的方式开展教学活动，根据学生实际情况精心设计课堂教学，把备课备到每个学生身上，发挥情感在教学中的作用。其次，要为学生创造宽松的学习环境，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，使学生能以愉悦自觉的心态进行学习。教师要用生动事例给学生讲为什么要学习英语，开阔学生的视野，提高他们对学习英语的认识，从感性到理性认识到英语的实用性。

2.2教学方式要灵活

在教学过程中，英语教师应改变以书本知识为本位、以教师为中心的教学模式，使教学活动由教向学转变。充分应用现代图文并茂的声像教学设施，如尽量把多媒体设备引入课堂，因为良好的学习环境有利于培养学生学习英语的兴趣。在课堂教学中，教师应因材施教，尽量用英语组织教学，创造英语语言环境，采用电化教学手段，多给学生提供英语表演、朗读、对话等机会，使他们有身临其境的感觉，提高利用英语的能力。课后教师应尽可能地利用英语与学生交际。在学生举行晚会时，有意识地叫他们上台用英语表演几个节目，给学生提供更多的语言实践的机会，把英语延伸到课外，营造英语语言环境，促使学生对英语的学习提升到快乐的境界。

2.3教学内容要敢于改革

构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目標的英语课程，有针对性地培养社会需求人员，改革英语教学内容，使学生真正满足职业教育的要求，是英语教学改革的重点和难点，也是英语教学改革的核心问题。一个在生产第一线的应用型人才，如工艺技术人员、现代管理人员及现代设备操作人员等，到底要学什么内容的英语，只有到有代表性的职业岗位，进行深入的调查研究，认真听取生产现场工程技术人员和技术工人的意见才能得出正确的答案。因此，本着文化课教学为专业发展服务的宗旨，改革英语教学内容是一个不容忽视的问题。

2.4关注差生，因材施教

英语学习过程中，肯定会有学生学得好，有学生学得差这种现象，如何处理这个问题呢?问题处理好了，会增强学生自信心，极大地提高学生学习英语的兴趣，如处理不当，将会影响学生的学习情绪，甚至会严重影响教学工作。因此，教师在教学中要多关注差生，多倾听他们在学习中的困难和要求，帮助他们分析自身的优点和不足，鼓励他们学好英语。获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，其内心深处都有被重视、被肯定的渴望，当这种渴望实现时，人的许多潜能和情感就会被激发出来，对学习充满信心。

2.5提高教师自身素质

教师作为塑造人类灵魂的工程师，其思想品德素质具有强大的辐射作用和育人功能。教师应以身作则，为人师表的，工作作风严谨扎实。在教育活动中，教师的言传身教，要从我做起、从小事做起，甚至每一个细小的行为，都会对学生的世界观和道德品质起到潜移默化的影响。因此，教师在教学当中，要不断提高自身的综合素质，只有这样才能当好学生健康成长的指导者和引路人。

总之，农村职业学校英语教学，应从实际出发，结合学校及专业实际，采取适合学生特点的教学模式。成功的课堂能使学生学会协作、倾听与交流，更好地促使学生自主学习，成为课堂真正的主人。只有这样，英语课堂教学才有吸引力，才能全面提高教学质量。