提高汽车构造教学质量的多教学模式探索

井宏伟

摘要在职业教育中，与汽车相关的课程深入学生喜爱。特别是汽车构造课程，更是基础课程。本文将对汽车构造课程教学进行分析。

关键词汽车构造教学要求教学模式

中图分类号：G642 文献标识码：A

0前言

在职业教育中，汽车构造这门课是汽车专业基础课，对学生来讲非常重要，掌握这门课的知识是学习汽车专业知识的前提。

1汽车教学的要求

1.1熟悉系统构成

一辆汽车如何构成？对于初学者来说，这不是一个简单的问题。汽车是一个由数万个零件组成的复杂机器，需要进行逻辑、组织和描述。需要从系统角度分析对汽车构成的全面了解。汽车被用作一个系统，并分成四个子系统。每个子系统由几个子系统组成。每个子系统也可以分成几个部分或组件。每个部分由几个部件组成。通过这种方式，汽车层被分解形成汽车的树形结构图，充分描述了汽车的组成，并揭示了汽车的构成规律。这种方法和思想应该通过对汽车整体结构的教学分析来进行到各部分的构建，并成为学生学习汽车结构的基本思路，以帮助学生理解和理解汽车的结构从更全面的角度和更深层次上。该系统的划分是人为的。它通常根据其功能来划分系统，也就是说，每个系统应该能够完成特定的功能。汽车结构的划分也主要基于其基本功能。例如，汽车发动机的功能是提供动力，底盘的功能是控制汽车的运动，而汽车车身的功能是容纳和保护乘员和货物。当教师介绍每个系统或子系统，子系统及其组成部分时，应注意其基本功能，明确划分各个系统，明确系统之间的差异。了解汽车各个部件的功能是汽车结构学习的目的之一，也是了解汽车工作过程和工作原理的起点。在教学指导中，学生应熟悉系统结构，理解其功能，并将功能介绍融入到系统结构的说明中。

1.2理解工作原理

汽车的工作原理体现在工作过程中，对工作原理的解释通常与对工作过程的解释相结合。虽然工作原理和工作过程不能完全分开，但工作原理和工作过程不能等同。在教学中，学生应该在了解汽车工作过程的基础上，努力理解工作原理。这有助于学生掌握更高层次的汽车结构，提高分析能力，为培养创新能力奠定基础。笔者认为，就汽车各个零部件的工作原理而言，要注意以下两个方面。一个是要注意所说明的组件的主要要求，因为设备，机构和组件的结构被设定为满足这些要求。这些要求包括：

（1）基本功能要求：传动比要求，改变运动方向的要求，传输功率要求，承受载荷要求，时间要求，缓冲和阻尼要求，能量形式变化要求，信号响应要求等。（2）工作质量要求：密封要求，强度和刚度要求，耐磨要求，振动和噪音要求，使用寿命要求等；（3）工艺成本要求：满足生产工艺，降低材料消耗，降低生产成本等；（4）操作和使用要求：操作可靠，轻便等特点。应根据这些要求阐述汽车零部件的工作过程和工作原理，使学习的理解有明确的目的和合理性。

二是结合基本物理原理和相关基础知识，理解汽车的工作原理。汽车及其零部件的工作原理是物理学的基本原理和相关工程的基础知识。在汽车及其部件的工作中，涉及能量，摩擦，振动和其他机械原理的使用和转换，诸如传动，机构和润滑的机械原理，电气和电子原理，原理的大量应用流体力学，测量技术和控制理论。尽管学生已具备了解汽车工作原理的基础知识和相关知识，但在汽车建造类课程的教学中，他们也必须重视这些基本的物理原理和相关工程的基本知识，以便澄清汽车各个部分的工作。原理将基础理论与工程应用结合在一起。自动结构课程和专业基础课程的有机结合已成为相关预科课程的延续。一方面，它有助于从本质上理解汽车的工作原理。另一方面，它可以培养学生自觉运用所学的基本理论来分析和解决实际问题。工程问题激发学生将他们的基本知识应用于工程领域，以创新和拓展他们的创新理念。

2实物讲解和多媒体教学相结合模式

（1）汽车制造是一门非常实用的课程。一些零件结构和工作原理复杂，如同步器结构和工作原理。如果仅仅依靠课堂讲解来补充动画视频，学生仍然缺乏具体的感性。理解。根据之前的学生考试过程，大多数学生对复杂结构没有很好的把握，特别是那些缺乏空间想象力的学生。

（2）在复杂零件和结构的真实物体前进行原位教学。对于小零件加同步器，可将扭矩转换器和其他部件带到教室进行大型零件和自动变速器等，以将教室移动到实验室以面对特定的汽车零部件，以便让学生听课，让学生认识到实现感性知识。学生看到真实的汽车零件，老师的早期学生可以很容易地理解它，并且对阅读图片和空间想象的能力要求低。然而，这种现场教学方法容易单方面理解，难以使学生对汽车结构的理解程度达到理想。特别是对于需要更多理论分析运动学或动力学的部件和系统，加上变速器中同步器的工作原理，变矩器的工作原理等，没有经过理论分析，教师不能单纯依靠物理对象To清晰，实物上不能清晰看到内部结构，油孔，气孔和许多部件的方向。它需要说明组件的位置，功能和工作原理。这实际上是对课堂教学的依赖。

（3）在教学过程中，以客体为前提，辅以多媒体教学，提升直观效果。可以选择使用图纸，结构图，彩色图片，三维地图，视频和动画。平面动画和三维动画反映了汽车各个系统和部件的内部结构和运动规律。它在提高学生的感性认识和培养空间想象力方面发挥了重要作用。在某些情况下，动画显示系统的内部运作优于真实物体，例如万向节原理和变矩器的工作原理。这种多媒体模式，在真实对象面前，可以提高学生对学习的兴趣，并使他们处于最佳學习状态。

3结束语

总之，汽车构造教学较不容易理解，教师在教学过程中要以多种教学方式并重，以加深学生的理解，提高教学效果。

参考文献

[1]黄月媚.关于汽车构造与维修课程教学的思考[J].广西教育,2017(20):15.

[2]郭荣春,吴娜,王传胜．车辆工程专业“汽车构造”课程教学模式探讨[J].科技信息,2016(22):10.