沈阳市民办高校冰雪运动课程开展SWOT分析

□ 李思莹（沈阳科技学院 辽宁 沈阳 110167）

冰雪运动是我国北方冬季一项具有特色的户外运动，由于天气的特殊性，这项运动在北方冬季的普及性较高，同时也是北方高校的一项特色体育课程。然而，出于体育课安全因素的考量，近年来不少北方高校已取消冰雪课程，使之发展受到较大的限制。2022年北京冬奥会的成功申办对我国冰雪事业带来巨大的机遇与挑战，不仅影响着我国群众冰雪运动的发展，同时也促进着我国学校体育冬季运动的发展。本文在冬奥会申办成功的背景下，对沈阳市民办高校开展冰雪课程进行优势、劣势、挑战与机遇的分析，为冰雪课程回归体育教学提供参考依据。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以沈阳市民办本科院校冰雪运动课程开展的态势分析为研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

以冰雪运动课程、冰雪进校园、SWOT等为关键词，利用相关网络平台进行文献的搜集与整理。

（2）问卷调查法。

对沈阳市民办本科院校的学生与体育教师进行问卷的发放与回收。

（3）SWOT 分析法。

SWOT分析法主要是对事物的发展态势进行优劣势、机遇挑战的详细分析，其中SW为优、劣势分析，OT为机遇、挑战分析。

2、研究结果

2.1、“冰雪运动进校园”的背景分析

伴随着2022年北京冬奥会的成功申办，“冰雪运动进校园”在“三亿人上冰雪”的计划中被提出，意在为切实有效地促进全国百万青少年积极参与冰雪运动，激发青少年对冰雪运动的热情，感受冰雪运动的特色魅力，为我国冰雪事业培养后备人才，政府对学校或其他机构开展冰雪教学活动进行大力支持。

结合“冰雪运动进校园”的理念，根据高校体育教学的不断深入改革，冰雪运动走进高校校园也可以实现大学生参与冰雪运动的梦想，丰富高校冬季体育教学的内容。大学生虽不是我国冰雪事好业后备人才的主要力量，但他们却是推动群众冰雪运动发展的主力军，进而实现“三亿人上冰雪”的宏伟计划。因此，本文基于“冰雪进校园”的理念，探索民办高校冬季特色冰雪课程，进而推动高校体育教学改革。

2.2、沈阳市民办高校开展冰雪运动课程Strengths分析

（1）地域气候资源。

沈阳气候特点属于我国东北地域典型的温带大陆性气候，四季分明且冬季长而寒冷，每年冬季从11月至次年3月，最低气温可达零下25°左右。根据气候的特点，适宜北方冬季的户外体育运动也与冰、雪有关，如滑冰、滑雪等。沈阳市民办高校在每年的11-12月之间即可借助气候的优势，开展冬季户外体育课程，从而提高学生参与冬季体育课的积极性，丰富民办高校冬季体育课项目。

图1 近五年沈阳市月平均气温曲线图

（2）学生学习兴趣浓厚。

沈阳市民办高校冬季体育课的内容相对单一，如冬季长跑等，缺乏具有特色的冬季体育课，学生也正失去对冬季体育课的学习兴趣。调查中，大部分学生表示对滑雪课或滑冰课感兴趣，特别是来自于南方生源的学生，更表示非常期待具有北方特色的冬季体育课。大学生对体育课的学习兴趣是参与体育运动、形成体育行为的关键要素，因此体育课项目的有效性选择是民办高校体育教学改革的必然趋势。

图2 沈阳市民办高校大学生对冰雪运动课程兴趣程度分析图

2.3、沈阳市民办高校开展冰雪运动课程Weaknesses分析

（1）专业师资的缺失。

沈阳市民办高校体育教师队伍中并没有从事冰雪专项的教师，且在职体育教师中能够掌握一至两项目冰雪运动的教师也是寥寥无几，冰雪专业体育教师的缺失对开展冰雪运动课程产生一定的影响。冰雪运动的专业性较高，一旦在快速滑行过程中突发意外情况，参与者需采用专业的方法进行自救或他救，否则对参与者会造成较为严重的人身伤害。因此就凸显出专业冰雪教师在教学过程中的重要性和不可或缺性。虽沈阳市民办高校的在职体育教师中具备掌握滑冰或滑雪的技能，但专业领域的知识储备较少，并不能发挥体育课专业指导者的作用。

（2）缺乏场地资源。

场地资源是冰雪运动课程开展过程中一个不可或缺的因素，调查中发现沈阳市民办高校中均有一个或多个标准田径场，在冬季可以将空旷的田径场地或土场浇灌成400米或200米的室外滑冰场，但由于开发冰场的费用较大、缺乏专业的管理人员进行定期的维护和监管，从而导致校园内开发滑冰场地资源变得裹足不前。

我国并没有在高校内建设滑雪场的先例，大多都是借助周边滑雪场地资源来满足体育课滑雪场地的空缺。沈阳市民办高校分别坐落于苏家屯区、浑南新区以及沈北新区，这三个行政区域虽然是沈阳市滑雪场坐落的主要区域，但由于学校与滑雪场的路程较远，交通问题和时间问题却成为沈阳市民办高校开展冰雪课程的主要制约因素。至于冰球、花样滑冰等场地更是短期内无法实现。若无法解决高校冬季体育课的场地问题，开展特色冬季体育课程也只能成为空想。

2.4、沈阳市民办高校开展冰雪运动课程Opportunities分析

（1）政策性的引领。

2022年北京冬奥会的筹备工作正如火如荼，为了满足广大群众参与冰雪运动的愿望，为我国竞技冰雪事业储备大量的后备人才，北京等地开始兴建大型滑雪场，以供参与者的需求。基于此背景，国家提出“三亿人上冰雪”的新时期中国冰雪运动发展目标，让更多的人体验冰雪运动，享受冰雪运动的乐趣。为了推进目标的实现，更是提出“冰雪运动进校园”的计划，希望通过青少年来推进家庭、带动社会来参与冰雪运动。在这些政策的引领下，为沈阳市民办高校开设冬季冰雪课程带来良好的机遇，大学生是未来发展的主力军，大学生参与冰雪运动宣传力和感染力不容忽视，因此，民办高校开展冰雪运动课程和我国冰雪事业的发展是共赢的、互惠的。

（2）高校体育教学改革的发展需求。

近年来，高校体育教学改革是高校体育工作的重中之重，如何针对当代大学生特点设计高校体育的教学目标、内容、教学方法以及教学实施等是高校一线体育工作者一直致力于的课题。对于北方高校的冬季体育教学改革更是刻不容缓，目前北方高校冬季体育课课程设置单一、教学方法缺乏创新、学生参与积极性不高等现状已经严重制约高校体育教学的发展。拓展民办高校冬季体育教学项目，丰富校园体育文化生活，激发学生参与冬季体育运动的积极性，是民办高校冬季体育教学改革的必然趋势。民办高校冰雪课程设置时应注重冰雪项目与时代发展相结合，体育教师不断创新教学手段，以此来满足当代大学生对冰雪运动的需求，满足高校体育教学改革的发展需求。

2.5、沈阳市民办高校开展冰雪运动课程Threats分析

（1）冰雪课程的安全隐患。

沈阳市民办高校开设冰雪运动课程存在着一定的安全因素，且冰雪运动经常出现损伤或事故。本文分析高校开展冰雪运动课程存在的安全隐患有以下几个方面：

大学生身体素质个体差异性较大，个别身体素质较差、肢体不协调的学生无法完成技术动作而导致出现运动损伤；

冰雪场地广而大，体育教师稍有监管不当，再加之大学生的安全意识不高，容易形成意外损伤；

学生对冰雪运动的安全知识了解不足、冰雪课程对学生的安全教育行为不足均能引起冰雪课程的意外事故或损伤；

冰雪运动场地的环境因素也容易引发运动损伤情况，如运动器材的不合理摆放、运动器械的质量问题、冰雪场地的安全隐患、意外的天气状况等均会带来不同程度的影响。

高校体育教学是为了促进大学生的身体健康、掌握更多的运动技能、养成学生参与体育锻炼的行为意识，但前提是要保障学生参与体育课的运动安全问题。因此，沈阳市民办高校开展冰雪运动课程一定要反复考量安全问题，确保学生在良好的教学环境中进行身体锻炼和技能的获取。

（2）体育教学经费短缺。

高校体育教学资金是保障体育教学、课外体育活动等顺利开展的前提，但有研究表明我国高校体育教学经费处于短缺的状态，特别是民办高校体育教学经费更是捉襟见肘，无法满足体育教学的需求。对于开展冰雪运动课程来说，无论是运动器械、场地还是对场地的后期管理和维护都需要大量的经费作为支撑。然而，就目前沈阳市民办高校可供体育教学、相关体育活动等的经费来看，实在无法满足冰雪课程开展的需求，因此体育教学经费短缺也已成为沈阳市民办高校开展冰雪运动课程的威胁因素之一。

3、结束语

基于北京冬奥会背景下，“冰雪运动进校园”是高校冬季体育教学改革的主要路径之一，为高校开展冰雪课程提供良好的政策性引领。沈阳市民办高校应积极利用地域优势创新开设具有特色的冬季体育课程，丰富体育课程的内容体系，创新体育教学方法，养成学生参与体育锻炼的行为，促使学生在大学期间获得多种运动技能，以此来成为推进民办高校体育教学改革的先锋。然而，民办高校冰雪运动课程的开设要进行综合性、全面性地考量，不要以点概面，限制冰雪运动课程的可持续性发展。

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