高校油画课堂教学探究

胡雪松

摘要：本文主要对中国当前的高校油画教学以及影响高校油画课堂教学的因素进行了研究，首先针对现在中国油画的发展趋势和现状进行分析，然后通过思考提出了一些具体的高校油画课堂改革方案。本文的主要目的是为了强调全面型的油画教学改革的重要性，以便促进高校油画课堂的教学效果，同时也希望能为当前中国高校油画课堂教学存在的一些问题给予一些启示和借鉴意义。

关键词：高校油画 油画课堂 教学改革

中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）07-0147-02

一、高校进行全方位油画教学改革的重要性

当前中国经济发展势头迅猛，随着人们的生活水平不斷提高，国家也越来越关注教育事业的发展，不仅是一般的科学知识类教育，还包括了体育和艺术类的教育。一个国家的经济水平越高，人们对物质文化精神文化的需求就日益增长，当前中国的油画市场也开始繁荣起来，油画教学因此也引起了艺术教育行业的重视。中国现在有很大一部分学习油画绘画的学生，不单单是以后将要从事艺术行业的学生，还有因为想要提升自己的艺术素养和文化气质而选择学习油画的学生。人们想通过油画的学习来掌握一些基本的绘画技巧，不仅在工作还是兴趣方面都有一些帮助和提升。与此同时，在油画市场繁荣兴盛的场面下，一些问题也不可避免的发生了。中国每年的毕业生人数都在呈急速上升趋势，就业问题成为了毕业生的一个大难题，对于油画专业毕业的学生来说，找工作面临的困难比一般普通高校毕业的学生更艰难，这使得中国高校油画教学面临了一些危机和挑战。与之相伴的是油画教学存在的许多问题，包括教学内容、方法、模式等方面的不足，使得无法推进我国油画事业的全方位发展。

总的来说中国的油画事业在艺术领域已经发展了快一百多年了，在这漫长的过程中，从接触西方的油画艺术到学习西方油画的绘画技巧，再到发展和创造出属于我国自己独特的油画技艺和艺术风格，中国油画渐渐发展成了绘画种类中的一个重要艺术类别。在今天这个全方位、多元化发展的时代，油画向着多元化发展的趋势是板上钉钉的。油画的艺术风格主要有写实和抽象等，中国的写实油画已经发展到了一个比较高的程度，比如冷军等油画艺术大家。但是西方的油画艺术思想和形式更加多样化，在漫长的西方绘画史上不断发展和裂变出了不同方向不同风格的油画艺术形式和风格。这也是我国需要长期学习的，要突破单一的写实油画风格的框架，中国的油画教育教学必须向着多元化的方向发展，推动我国油画事业进步，扫清前路的障碍。

二、当前高校油画课堂教学的不足

（一）油画课堂教学缺乏创新

我国的教育一向是以老师为主导，就拿幼儿绘画来讲，一般的教学模式都是老师把绘画的每一步都交给学生让学生从临摹作画开始学习，这在前期的绘画技巧教学上是有一定帮助的，但是到了后期学生已经掌握足够多的绘画技巧时，老师往往忽略了培养学生进行自我创作的能力，导致学生的绘画技法很高，但是想象力和表现力不足，画出来的作品形式比较单一，局限在老师擅长的领域。归根结底这样的情况出现都是由于我国高校油画教学缺少创新性，没有给学生足够的发散思维和自主练习、自主创作的机会和训练，导致了学生缺乏创新意识。在这个时候老师要充分发挥自己的引路人作用，尽力去鼓励学生发展自我创新思维能力，主动去进行创作和学习，不要制定一些框架限制了学生的思想。

一般来说每个学生都是不同的个体，所以都有自己的思维方式和感知能力，对于不同的学生，老师应该采用因材施教的方法鼓励学生发现和形成属于自己的独特风格，尊重学生的一些奇思妙想和新颖的作品。另外在油画画具和材料的选择上也是多种多样的，使用不同的油画笔或刀、颜料都能够创作出不同风格的油画，所以老师在鼓励学生去发挥自己的创造能力时，还要介绍更多的油画材料和不同的表现技法，让学生根据自己的喜好来选择绘画工具。老师不仅要促进学生的进步，自己也要不断学习和进步。老师要做的就是多多关注世界油画潮流和新兴油画流派的发展，学习新的油画知识，提高自己对油画的艺术鉴赏水平，这样才能对学生作品做出更好地点评和建议，并引导学生开展油画写生等实践活动。

（二）教学模式单一

当前中国高校的油画教学模式比较单一，基本都以西方的传统油画创作模式为主，教师主要采用讲解教学大纲的模式来进行上课，实践课也是去一些乡村地区进行写生，其实这样不利于油画在中国的持续发展。油画虽然起源在西方，水墨画才是中国占主要地位的画种，但并不是说中国的油画事业就不能有进步和建树了。要使中国的油画事业发展的更好，就需要西方油画技巧与中国传统文化相结合，写实与写意相结合，融入和表现出中国的民族和文化特点，这样才有利于传播和发扬中国文化，也能使油画创作能开发出更多的流派。

（三）教学评价系统欠缺

高校油画教学评估机制的不健全导致教师的教学观念和教学水平不能及时反馈到学校去，老师教得好不好或是教学方法存在一些什么问题，都不能被及时知晓改正，而学生在课下有什么意见和问题也不能得到学校和老师的反映。所以当前中国高校更应该重视教学评价机制的建设和完善，让油画课能够更有灵活性，为学生们提供更为自由广阔的空间，特别是对油画专业的学生。最后教学评估机制不能单纯的以油画技巧作为成绩评价的唯一标准，还要加入创意创新思维的评估，如果不去考核学生的综合素质，反而更加阻碍了学生的多元化发展。

三、高校油画课堂教学改革措施

（一）充分发挥学生的创造思维

高校油画教学要加强训练学生的创新思维，充分发挥学生的主观能动性。为了达到这以目标，就要求高校的油画教师能够转变单一的教学模式能够充分激发学生的想象力和创造力，运用因材施教的教学方法和措施提高学生的创新素养。不同的高校要根据自己本校的特点来采用不方法，高等艺术高校要在基础绘画技巧和技法，与创新思维上双重培养学生，不能只重视一方面的培养，要看到两者相互促进相互发展的重要性。其他普通高校开展油画课时可以偏向培养学生的艺术创造能力上来，为他们营造良好的教学环境和氛围，让他们体会到油画课的乐趣，激发创作的积极性，老师要鼓励学生们去自己探索和选择不同的画具、颜料、材料等，学生就能够知道今后创作方向了。

（二）培养多样风格型学生

油画的风格十分重要。在绘画行业中，拥有自己独特的风格才能使自己的作品发扬光大被更多人熟知，现在人们的审美也趋向多元化，所以培养多风格型学生十分必要。在课程设置上老师要安排一些有助于审美提升的课程，在不耽误技巧教学和实践教学的基础上，丰富课程的内容，运用创新教学思想理念，带领学生突破思维的禁锢，从鉴赏不同风格的油画到临摹不同流派的画，再选择自己喜欢的油画风格进行自主创作，最后能让学生在结合课堂学习和自己探索上发展出属于自己独有的油画绘画风格。

（三）开发油画学生的创新思想

开发学生的创新思维就是要培养有创新意识的学生，充分发挥学生的自主学习能力。因为在传统的油画教学中，很大一部分老师忽视了创新思维对学生的重要性，没有在教学中加入文化创新的培养目标，这样教出的学生一般思维都很局限，不善于跳出框架束缚来进行创作。每个教师心中应该都有自己的一套正统思想，为了帮助学生打破桎梏，教师应该不局限于自己的思维逻辑，去接受学生的一些看起来异想天开的想法和提议，让他们能没有包袱的自由创作，同时要善于发现有潜力的学生进行指导和重点培养。

（四）建立完善油画教学评价系统

想要油画有全面而有突破的发展，就需要建立健全油画教学评价系统，这具有里程碑式的意义。如果只让学生进行单一的技能培训，而不注意学生的其他综合素质的考核，就不能促进学生的全面发展。所以在油画实践课中教师应该鼓励学生迎难而上，不要因为在创作中一时的灵感枯竭而气馁，也要勇于承认自己的错误转变到正确的立场和方向上来，不断参考当前世界油画和艺术世界的潮流和方向。当前高校想培养出有闪光作品和代表性的油画作品的学生就要重视起教学评价系统的建立，不断完善各项教学措施。

四、结语

在高校油画课堂教学中，教师应该加强培养学生的创新思维和想象力，提高学生的创作能力和审美能力，这是一项任重而道远的任务。虽然当前我国高校油画教学由于各种各样的原因，仍存一些不足，不利于油画的可持续发展，但是相信只要学校和老师重视起对油画教学模式的转变和改进，积极进行探索和研究，就能逐渐解决很多问题，使中国油画事业能够长期发展下去并取得一些令人瞩目的成果。同时学生自己的意识也不能放松，整个艺术行业的领头人要起到带头引领的作用，和学校一起引导学生向全方位和多样性方面发展，油画学生自己也要提高自己对油画的认识水平，努力去达到更高远的目标，帮助我国油画事业发展的更好。

参考文献：

[1]王春霞.油画教学初探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007，（01）：139-140.

[2]金敏.油畫教学审美化的课堂实践探索[J].艺术科技，2017，（03）：76+147.