怎样在初中数学教学中运用激励机制

李彦

【内容摘要】随着素质教育理念的渗入，我国初中数学教学的培养目标发生了一定的转变。越来越多的初中数学教师意识到了学生综合素质培养的重要性。在这种教育体制下，教师更加注重对学生的人文关怀。激励机制作为初中数学教学中常用的一种教学手段，其对学生自信心和学习积极性的培养具有十分突出的作用。本文主要就初中数学教学中激励机制的运用进行了探究，以期为相关教育者提供一定参考。

【关键词】初中教学 数学教学 激励机制 运用

现代教育不仅重视学生专业能力的培养还十分注重学生综合素养的熏陶。在当下初中数学教学中，单纯的知识教学已无法满足教学需要。初中数学教师在教学过程当中不仅要关注学生数学知识的积累还需关注学生个人素质的发展。尤其针对数学能力有限的学生而言，教师的人文关怀则显得更加重要。因此，在初中数学教学中有效运用激励机制将大力提升初中数学教学的整体教学质量。

一、初中数学教学中激励机制的运用原则

无规矩不成方圆，虽然激励机制的教育作用十分突出，但教师在具体运用的过程当中仍需遵守相关原则。初中数学教学有着抽象性较强、逻辑关系较为复杂、学习内容相对基础的特点，在初中数学教学中运用激励机制应遵循以下几个原则。

1.教师应尊重学生个体之间的差异

受到思维方式、逻辑思维能力、数学基础等因素的影响，不同学生之间的数学能力会存在一定的差异。在初中数学教学过程当中，教师应充分尊重学生个体之间的差异，并针对学生的数学能力合理运用激励机制。例如，在学习勾股定理的相关内容时，对数学基础有限的学生，教师可以引导其理解并运用勾股定理；而对于数学能力较为突出的学生，教师则可以指导其进行拓展性学习。

2.教师应做到奖惩合理有度

奖惩措施是激励机制的集中体现，针对表现较为突出的学生，教师应予以奖励；而对于表现欠佳的学生，教师则应予以一定惩罚。但值得注意的是，基于素质教育理念的初中教育应致力于给予学生人文关怀和鼓励，而不提倡大肆采用惩罚、苛责等手段。因此，在运用激励机制的过程当中，教师仍应秉承“鼓励为主，惩罚为辅”的教学态度。例如，对未按时完成作业的学生，教师应指出其行为不当之处并查明其未能按时完成作业的缘由，若因其能力不足而导致迟交作业，教师还应加以指导。

3.教师应确保激励的公允

公允性是教师在运用激励机制过程中需遵守的重要原则之一。简单来说，教师在运用激励机制的过程当中应客观对待每一位学生的表现，并以公平公开的方式进行激励。例如，部分学生在学习过程当中时常会有违章乱纪的现象，针对这一部分学生，教师也应持公正、宽仁的态度。当这部分学生有值得表扬的行为时，教师也应予以赞赏。而当表现一贯突出的学生有违章乱纪的行为时，教师也应予以批评。这样一来，教师的威严和激励机制的作用才能得到提升。

二、初中数学教学中激励机制的合理运用策略

虽然激励机制对提升学生的自信心、学习积极性具有显著作用，但若其运用策略不够科学合理，其实际使用效果仍将大打折扣。在遵守激励机制的运用原则的前提下，为全面提升激励机制在初中数学教学中的运用效果，初中数学教师可从以下几个方面进行。

1.跳出课堂，激励学生进行探究性学习

数学是一门拓展性十分强的学科，在初中阶段，数学课本所涉及的内容尚浅，进行课后探究性学习更有利于全面培养学生的数学素养。在运用激励机制的过程当中，教师不应囿于课堂教学而应着重于培养学生的学习习惯和学习兴趣。探究精神便是学生数学学习习惯的重要体现形式。教师可运用激励机制鼓励学生进行课后探究。例如，在学习一次函数的相关内容时，教师可鼓励学生探究二次函数的相关性质，并指导学生对其表达式、图像、对称性、单调性进行一定猜想探究。通过此类的发散探究性学习，学生不仅能提升探究能力还能巩固“一次函数”的相关知识，从而优化其课堂学习效果。

2.巧用玄关，利用榜样作用带动课堂学习

对大部分学生而言，学生的学习经验比教师的长篇说教更具教学作用。因此，在运用激励机制的过程中，教师可巧用榜样作用来带动课堂学习。初中数学知识虽较浅，但对部分学生而言仍存在大量的重点难点。例如，通过运用三角形相似来证明三角形全等便是初中数学的一大难点，针对这一难点，教师可选取几道较为经典的例题再让几位数学能力较强的学生进行讲解，使班级学生能借鉴其思维模式和解题方法，从而提升自身的数学水平。此外，为学生树立榜样能使初中生的努力方向更为明确，这对學生的数学学习具有一定的促进作用。

3.脚踏实地，制定合理目标提升学生学习动力

激励机制的一大优点便在于其能较好地调动学生的学习积极性。兴趣是学生最好的老师，这一现象也适用于初中数学教学。学生学习兴趣对学习效果的作用就体现在学生的学习动力之上。因此，教师可从学生的学习动力入手来提升学生的学习效果。而在这一过程当中，激励机制则可以起到十分重要的作用。教师可在制定合理目标的过程中运用激励机制来提升学生的学习动力。对完成目标的学生，教师应加以奖励，从而让学生产生进一步的学习动力。若不运用激励机制，学生则可能无法切身体会到努力所带来的改变，从而逐渐失去学习兴趣和学习动力。

结语

综上所述，激励机制对培养初中生数学学习兴趣和提升学生自信心具有十分显著的作用。只是在运用激励机制进行初中数学教学时，教师应遵守因材施教、奖惩合理有度、奖惩公允等原则。为提升激励机制的实际教学效果，教师可将激励机制运用至培养学生探究习惯、带动课堂学习、提升学生学习动力等方面。

【参考文献】

[1] 王大琴.怎样在初中数学教学中运用激励机制[J].数学学习与研究，2013（5）：123.

[2] 周业佳.如何在初中数学教学中运用激励机制[J].考试（教研），2011（6）：75.

[3] 宋丽.在初中数学教学中如何运用激励机制[J].考试周刊，2012（71）：85.

（作者单位：莱阳市河洛中心初级中学）