小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

【摘要】本文主要论述在小学语文教学存在的问题，并对培养学生阅读能力的方法进行了全面分析，在小学语文教学中培养学生阅读能力具有重要作用，希望老师能够加强对培养学生阅读能力的重视，提高小学语文教学质量。

【关键词】小学语文教学 阅读能力 策略

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0045-02

一、前言

随着我国教育事业不断发展，越来越重视对学生进行素质教育，培养学生综合能力。小学语文是学生学习语文的关键时期，因此，老师要用学生喜欢的方式进行教学，激发学生学习语文的兴趣，培养学生阅读能力，进而提高学生语文素养，促进学生全面发展。

二、目前小学语文教学存在的问题

1.教学方式过于单一

受传统教学观念的影响，在小学语文课堂上主要以老师讲课为主，学生在下面做笔记，老师与学生之间缺少交流，这种单一的教学方式使得学生缺少学习语文的积极性[1]，长此以往，会导致学生失去学习语文的兴趣，不利于学生全面发展。有的老师把提高学生的学习成绩放在首要位置，缺少对学生阅读能力的培养，导致学生阅读能力较差，学生主动参与到课堂活动的机会较少，使得学生学习语文的动力不足。

2.学生的主体性地位缺失

新课标改革越来越重视学生在课堂上的主体性地位，在小学语文课堂上，有的老师为了完成教学任务，仍然用传统的教学模式，使得学生学习语文的积极性不高，老师和学生之间很少交流，老师不能有效了解学生学习情况，从而影响了课堂教学质量。在小学语文教学过程中，有的老师只对学生讲解重要知识，就让学生自己学习，由于小学生年龄较小，注意力不集中，自我约束能力较差，如果缺少老师的监督，让学生自己学习，学生学习效率会大大降低，从而影响学生学习语文的积极性。

三、在小学语文教学中培养学生阅读能力的有效途径

1.坚持以人为本的教学理念

在传统语文阅读教学过程中，老师通常会在课程开始前带领学生逐句诵读阅读内容，学生处于被动状态[2]，很难理解文章所表达的情感，在阅读过程中不能对较长的句子进行停顿，导致学生在阅读时存在较大难度。在新课改背景下，越来越重视学生在课堂上的主体性地位，因此，老师要改变传统的教学方式，坚持以人文本的教学理念，这就需要老师加强与学生之间的交流，了解学生实际需求，用学生喜欢的方式进行教学，这样不但能够激发学生学习语文的兴趣，还能培养学生阅读能力，从而提高学生语文水平。例如，在学习《金色的草地》这篇文章时，老师可以给学生设置两个问题，让学生自己阅读课文找到问题的答案，这样不但能够调动学生阅读的积极性，还能营造一个良好的课堂氛围，让学生主动参与到课堂活动中，从而培养学生阅读能力。

2.运用分层教学方法

由于每个学生的学生水平不同，运用分层教学理念不但能够体现学生在课堂上的主体性地位，还能够培养学生阅读能力。在小学语文课堂上，如果老师对学生采取统一教学内容，每个学生接受新知识的能力不同，会产生一定程度上的差异，长此以往，会使学生之间的差距逐渐增大，不但影响学生学习语文的积极性，还会影响学生语文水平的提高。因此，在小学语文教学中运用分层教学理念具有重要的作用，更符合新课标改革的要求，突出了学生的主体地位，能够提高学生学习语文的兴趣[3]。例如，在学习《地震中的父与子》这篇文章时，老师可以对学生运用分层教学理念，对于语文水平较好的学生老师要让其掌握文章的字词，熟读文章后写一篇读后感；对于语文水平较差的学生，要掌握文章中的字词，体会作者所表达的情感。这样不但充分体现学生在课堂上的主体性地位，还能确保学生在课堂上学到知识，进而提高学生语文水平。

3.借助多媒体教学方式培养学生阅读能力

随着信息技术不断发展，在各个领域得到了广泛应用，在小学语文课堂上，老师可以借助对媒体方式进行教学培养学生阅读能力，由于小学生年龄较小，图片、动画对他们有着较强的吸引力[4]，因此，老师可以根据小学生的特点进行有效教学，最大限度内激发学生阅读的兴趣，从而培养学生阅读能力。例如，在学习《秋天的雨》这篇文章时，老师可以在课堂上给学生播放相关视频，这样能够增强学生对于文章情感的理解，不但能够提高学生阅读兴趣，还能提高课堂教学质量，进而提高学生语文水平。

四、结语

随着新课标改革不断深入，在小学语文教学中老师应该改变传统的教学方法，坚持以人为本的教学理念，运用学生喜欢的方式进行教学，营造一个良好的课堂氛围，让学生主动参与到语文学习中，从而达到培养学生阅读能力的目的。

参考文献：

[1]方胜. 小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J]. 科教文匯（中旬刊），2013，（12）：170+172.

[2]张海波. 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J]. 教育教学论坛，2014，（07）：203-204.

[3]郑丽萍. 浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J]. 现代交际，2011，（08）：164.

[4]胡春亚. 如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（10）：168.

作者简介：陈莉莉（1980年6月-）女，汉族，福建龙岩，小学语文一级教师，本科，漳州康桥学校，研究方向：小学语文。