信息技术在初三化学教学中的应用研究

周坤伦

摘 要：随着信息技术的不断发展，现代教育技术被广泛应用到初三化学教学中，并为教学注入了新活力。在这一形势下，教师应与时俱进，挖掘信息技术的优势并真正将其作用到教学中，这不仅有利于突破教学难点，还能激发学生的学习兴趣，以达到有效教学的目的。本文笔者以初三化学为切入点，从三个方面对信息技术的应用展开分析。

关键词：初三化学;信息技术;生活化情境;思维能力

传统的教育模式以“教师为中心，教材为中心”，这不仅使学生的能动性得不到有效发挥，还直接影响着学生的身心发展。随着素质教育理念的不断推广，教师应转变角色，并在教学中彰显出学生的主体地位，而信息技术的合理利用不仅能够顺应学生的心理发展，还能在一定程度上促进了他们思维能力的提升。因此，教师在教学中，首先应落实“学生为主”的地位，然后挖掘现代教育技术的优势，并将其作为教学辅助工具作用到课堂中，使信息技术与化学课程达到有机融合，从而提高教学效果的整体性提升。

一 利用信息技术，创设生动化情境

传统的教学方式以讲授为主，这样容易使课堂出现枯燥、沉闷的氛围，进而学生的学习兴趣也自然无从谈起。然而，生动化的情境能够将课堂营造出趣味化的氛围。因此，教师应根据学生的心理特点，利用信息技术为学生构建生活化的情境，这样不仅能够以声图并茂的方式将化学知识呈现到学生面前，还能够给学生视觉冲击，维持学生的注意力，从而帮助学生实现有效学习。

以“糖类、油脂”为例，为了使学生认识到糖类和油脂对人类生命活动的重要作用，笔者首先利用多媒体投影技术创设情境，设疑导入，即：展示几幅森林的图片，请同学们联想一下在绿色森林中发生的一个重要的反应是什么？在叶子上是如何发生光合作用的？光合作用的产物又是什么？以信息技术作为手段引入糖类等相关知识比较贴近学生的生活，并且能够激发学生的学习兴趣。于是他们自然地融入到学习活动中，并结合自我的经验和知识得出“植物发生光合作用，生成葡萄糖和氧气”这一结论。在此基礎上，笔者引导学生写出化学方程式，以此解释光合作用原理，从而为后续的教学做好了铺垫。

二 运用信息技术，使实验直观化

化学作为一门自然学科，实验的展开是不可或缺的。在学生实验开始前，教师可运用演示实验的方法帮助学生对实验操作具有初步的认识。但演示实验的可视性不强，常常无法让全体学生都能看到实验的过程，这就使得演示实验的效果大打折扣。而信息技术可以为这一问题提供有效的解决方式，教师可以运用多媒体投影屏幕播放演示实验的视频，使全体学生都可以观察到实验的整个过程，从而将演示实验变得更加直观化。

以“物质的溶解性”为例，为了使学生掌握物质溶解性的因素，笔者首先运用多媒体技术播放“面粉在水中溶解、食盐在水中溶解、油渍在水中溶解、汽油在水中溶解”的现象，以此揭示教学主题，并使学生理解了“一种物质溶解到另一种物质的能力可能受某些因素的影响”。于是带着这个问题，笔者将学生分成小组，并带领他们走进实验室，进行探究实验，并取得了较高的实验效果。因此，利用信息技术，不仅能够将演示实验变得更加直观化，还能够使学生在演示实验的过程中发现新问题，以此探究其中蕴含的化学原理，这也使得学生自然而然地融入到了学习过程中。

三 使用信息技术，培养思维能力

教师受传统教育理念的影响颇深，只重视学生是否掌握基础知识，但忽视了学生的思维是否得到一定的发展，这对于学生的个人成长与今后的学习发展产生不利影响。而信息技术的引入不仅能够改变学生的思维方式，使他们产生举一反三的能力，还能够激发学生未曾探索的内容，并将化学知识与生活中的问题进行对比，从而培养学生的思维能力。

以“化学反应中的质量关系”为例，为了使学生理解质量守恒定律，笔者首先运用多媒体技术展示“生日蜡烛燃烧越来越短、镁条燃烧后的物质收集起来称量，质量变大”等动画视频，由于其中一个现象与学生的生活相关，另一个现象与学生之前所学的知识相关，这两个对比现象引发学生的认知冲突，并激发了他们的求知欲。于是他们对“物质发生化学反应前与后的总质量有什么变化”这一问题有了深度思考，从而顺利进入了实验探究阶段。因此，通过播放多媒体动画的方式能够唤醒学生的探究思维，还促进了学生对新知识的深度思考，以此为教学的有序展开提供了良好的保障。

综上所述，信息技术与初中化学的有效整合成为了大势所趋，并且现代信息技术在课堂教学的作用越来越明显。因此，作为新时代的一名初中化学教师，应跟紧时代发展的新步伐。实践证明，信息技术与初中化学整合的模式不仅有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的课堂学习注意力，还能够活跃学生的思维。并且这一模式也能够为教学提供良好的课堂导入新思路，以此在保证学生领会知识的基础上促进课堂教学的有效展开。

参考文献

[1]易志华.关于初中化学与信息技术的深度融合探索[J].新课程（中学），2017（9）.

[2]何发权.信息技术引入初中化学课堂导入教学的有效性研究[J].考试周刊，2017（50）.