浅析初中化学课堂教学效率的提高

帅四光

摘 要：初中化学初中的基础学科之一，在中考中有较重的分量。从化学教师的角度而言，要学会把课堂变得高效和有趣，从而提高教学水平和质量，要根据初中化学教学的特点，再结合学生的具体需求进行课堂模式的创新和改良，通过不断实践后总结经验，并运用到课堂教学中，以此来提高教学效率。

关键词：初中化学；教学改革；教学效率；教学质量

通过合理的教学方式来培养学生的学习兴趣是提高教学效率的必要条件。纵观现今的教学环境，学生的课堂积极性呈现逐步减弱的趋势，原因在于化學学科艰涩复杂，而教师的教学方法不够多样，单一枯燥，导致学生的学习积极性逐步下降。而通过改良教学方法，增加课堂趣味性是改变这一局面的有效途径。由于初中化学课时的限制和初中化学学科本身固有特点的原因，导致很多学生对化学的学习并不重视，这样一来就会使得初中化学知识和高中化学知识相脱节。并且受应试教育的影响，初中化学教学功利化现象严重，从而违背了提高化学素养这一初衷。本文结合初中化学教学实践经验，就如何提高初中化学课堂教学效率提几点意见，供大家参考。

一、多样化教学，提高课堂效率

化学是实验的学科，注重实验并且从实验中获得更加深刻的理解是化学学习的重要方法，教师在备课的过程中要注意区分知识点，即哪些可以通过试验之后可以让学生更好地接受的知识点和哪些要课堂精细讲解的知识点，根据不同的知识点类型采取不同的教学方式，不要一味地采用一种教学方式，这样使学生更能接受。其次，还可以让学生组成学习小组，这样可以通过讨论来加深印象和对知识的理解。教师还可以通过知识竞赛等多样化的提问方式活跃课堂氛围，学生如果碰到不会的和思维受障碍的教师要耐心开导和提示。在每一次的讲解时，教师要注重从学生薄弱的地方入手，从学生的角度去思考在做这道题的时候为什么思路不明确为什么会出错。教师在提问的时候可以根据学生不同的情况进行提问，程度较好的同学就提问较难的题目，程度较差的就提问一些基础知识。在布置作业的时候也是根据这一条原则，只有在教师清楚每一名同学学习情况的基础上才能做到这一点。趣味课堂的主体是学生，而不再是以前传统教学中教师讲、学生听的模式了，要尊重学生主体地位才能全面培养学生的化学素养。教师通过运用新媒体等方法展示课堂基础知识，在展示的基础上进行详细讲解，鼓励学生发言，课堂上学生发言会大大提高学生听课的注意力，对于回答对的同学要给予奖励，并以此作为榜样激励其他学生也积极发言。因为在发言的过程中教师可以清晰地知道学生的思维过程，从而提出相应的意见，这样学生在下次碰到这类题的时候才能提解题速度。

二、活跃课堂气氛，提高学习兴趣

作为教师还要注重培养学生在课堂上的学习能力，这样不仅能提高学生的听课效率，也能活跃课堂氛围，让学生真正成为学习的主体。在每节课上课之前，教师可以通过穿插上节课知识进行复习，在课堂结束时让学生预习下一节课内容。选取学生感兴趣的话题激发学生学习的热情，将趣味性融入到教学当中，建立章节与章节之间的联系，根据化学学科需要学生进行较多的试题练习这一特点适当布置课后作业，可以根据不同学生的实际情况进行作业的布置。通过检阅学生的作业了解到学生的解题思路，可以了解到学生长处和短板在哪，进而相应地实施更好的教学方案。学习的最好方法是带着有兴趣去学的态度，如果有浓厚的兴趣的话学习起来就会变得更加轻松和有效率。课堂是教学的主要地点，课堂氛围的活跃与否是决定教学有没有效率的关键。如何活跃课堂氛围是教师主要要去总结经验并且不断改善的，活跃课堂氛围有以下几种方法：课堂提问、新媒体教学、课堂小游戏、知识问答等。注重引导学生总结每一次做题的方法、规律、教训、注意点等，例如物质一般是由分子构成的，如水、氧气、蔗糖等，是由水分子、氧气分子和蔗糖分子聚集而成，分子的体积和质量都是很小的。

三、培养学生学习能力，提高化学素养

无论是哪一门学科，合作交流都是提高学习效率的重要途径，作为教师要积极引导学生进行合作交流，通过讨论可以获得不同的解题思路，解题技法。比如可以对问题从不同角度进行探究，从各个层面进行分析，还可以从正反两个方面进行比较，如此一来帮助学生克服了传统思维模式，增强学生学习的兴趣，并且在求知的过程中产生创新和有所突破，解答时应该让学生尽量与题目中的知识点相联系，量也能全面培养学生的化学学习能力。此外也要科学完整的讲解化学知识体系，帮助学生培养自己的知识系统，多带学生进行实践活动，培养学生的动手能力，以此来构建学生化学知识体系和学习能力，提高化学素养。

化学是一门跟生活息息相关的学科，因此在教学的过程也要和生活相结合，只有这样才能让学生更加深刻和高效的学习化学知识。其次，要在课本内容的基础上结合现实生活中常见的事物把抽象的知识点具体化，通过巩固训练，重视自我评价，讲解完各专题后要选编适量的巩固训练题，部分试题可以是教师根据学生具体情况的改编题或原创题，这样一来不仅有助于学生进行自我检测和自我评价还有助于学生的能力逐步整合提高。总之要做好初中化学的教学工作必须根据实际情况，结合优秀的教学模式进行创新，构建自己的教学方法。

参考文献：

[1]万芳.初中化学有效方法浅析[J].课程教育研究，2016年30期.

[2]林政华.初中化学教学对学生探究能力的培养[J].理科考试研究，2015年12期.