新课标下如何进行高中数学教学

魏林慧

摘 要：自从中国教育实行新课程改革，老师一直在探寻新的教学方法，争取让学生受到更好的教育。新课程改革的目标是适应时代的发展，要时刻以学生为中心，尽可能让学生学习到更多知识；高中数学虽说难度有很大的提升，但是如果老师能够顺应新课程改革的内容，以一种新的教学方式教授学生，必定会对学生的学习有所帮助。

关键词：新课标；高中数学；教学

新课程改革后，中国教学方式发生了很大的变化，这不仅给学生带来了难题，也给老师提出了新的问题。对学生而言，他们从小学开始就是在传统的教学方式下学习，也已经习惯了这种教学方式，突然转变为一种全新的教学方式，会给学生很大的压力，甚至会让学生无法适应这种新的教学方式。对老师而言，要做好充足的准备来过渡，尽快转变自己的教学方式，要让自己真正从传统的教学方式中变化过来，同时老师也要充分考虑学科特点，要选择适合高中数学的教学方法。最重要的是，老师要探讨一下如何在新课程改后进行高中数学教学。

一、高中数学的教学方式

新课程改革后，老师的教学方式成为重点，也成为现在最令人期待的事。新课程改革的重点在于探究式学习，但是探究式学习并不代表要让学生每节课都自己学习，自己解决问题，而是要在老师的指引下探究性的学习，尤其是在高中数学这种难度较大的课堂上，如果老师让学生自己探索一个定理，那学生可能会在很长一段时间没有思路。新课程改革后，老师已经不再是课堂的主人，学生成为课堂的主人，老师变成了一位引导者，引导学生学习知识。

不只是在课堂教学上发生了变化，老师的角色也会发生相应的变化。在传统的教学方式中，部分老师经常把自己看的比学生地位高，甚至经常看不起学生，新课程改革后，要求老师把自己的地位放到和学生一样的层次上，同时要让学生把老师当做自己的朋友。现在的很多学生非常害怕老师，自己遇到了问题，宁愿找同学解答，也不会选择询问老师，但是如果学生把老师当做朋友，那么就会经常去找老师问问题，甚至是聊一下最近自己遇到的问题，毕竟高中学习压力很大，学生会遇到各种各样的生活问题。

二、高中数学的教学方法

1.创设情景。

高中数学知识相比初中数学难度提升很大，学生在一开始会非常难以适应，这非常容易导致学生放弃学习数学这门科目。新课程要求老师进行情景式教学，要让学生在情景中学习，这样才能把抽象的数学知识具体化，并且能够把枯燥的数学知识变得生动形象。同时，老师要在情景中提出问题，让学生根据老师所设定的情景进行问题的探索，并且让学生的思路一直跟着情景走，直到学生真正理解该节内容为止。

情景并不是随意设定的，需要老师了解本节课所讲的内容，还需要了解学生的预习情况。因此，在上课前，老师可以让学生根据自己的预习情况做一些题目，根据学生做的题目正确率来掌握学生的预习情况，创设适当的情景。老师也要学会问问题，不能只是在引出情景的时候问学生问题，在讲到一定程度时，老师也要根据自己刚刚讲的内容以及接下来要讲的内容问学生一个问题，这样可以集中学生的注意力，也可以知道学生刚才有没有认真听课。

2.准确讲解增加内容。

高中数学内容虽然基本不发生变化，但是，因为现在高考的题型一直在变，考察的内容也在变化，所以学生学习的内容也要发生变化。虽然这些内容对老师而言并没有什么问题，但是对学生而言，却是非常困难的，突然让他们学习一个新的知识，会让他们很难适应。但是，既然它作為现在新增加的的内容，就是具有一定时代感的，老师要认真仔细的研究一下新加的内容，争取给学生准确的传授知识，这样才能够让学生学会这个新知识。其次，增加的内容是学生在做题时最不熟悉、也是学生最容易做错的，因此，老师要着重给学生讲练习题，帮助学生把题型弄清楚。

3.培养良好的思维。

思维是数学最重要的一部分，即便是老师也需要慢慢培养，更何况是学生。数学来源于生活，思维的培养也要涉及到生活中的方方面面，这是老师一直坚持的。新课程改革后，数学变得生活化，甚至有很多问题都是需要学生在了解生活中的具体事件基础上作答。因此，老师在培养学生数学思维的时候，要注意更多涉及到一些生活中的事件，要让学生通过生活来学习数学知识，同时也要让学生不断的观察生活中的事情，以此来发现生活中的数学。在数学课堂上，老师还要注意学生的应用意识，要在培养学生数学思维的时候加入一些实例，也可以在实例中引入数学知识，以此来引导学生解决问题。当然，老师也可以在讲数学题目的时候，要让学生自己想象一个模型，把数学问题变得具体，方便学生的学习。

4.发展学生创新意识。

新课程改革把创新放在一个非常重要的地位，但是，在传统的教学方式中，很少有老师让学生发挥创新意识。因此，老师要逐步适应这个转变过程，发展学生的创新意识。如果老师进行一些与创新有关的活动，可以增强学生学习的主动性，引导他们自己主动去探索数学知识。其实现在很多课本中都设置了这个环节，让学生进行探究性的学习，但是很少有老师重视这个板块。

5.善于总结。

高中一般一段时间会进行一次考试，目的是让老师了解一下学生在这个阶段的学习情况，让老师对接下来的学习做一下调整。新课程改革变化很大，老师要在考完试后让学生总结一下近期的学习情况，让学生说一下自己最近的听课状况，也要评价一下老师最近的讲课质量。老师要根据学生的学习状况做一下调整，毕竟学生的反馈才最能看出老师的教学质量，其次总结也是有利于学生学习的，很多学生在平常的做题中很难发现自己的不足，他们甚至觉得自己已经学会了这些知识，总结能够让他们发现自己哪些数学知识没有学会，从而给自己弥补的机会。新课程改革的主要是让学生以自己为中心，不要万事都靠老师来解决，学习本身就是自己的事情，老师只是知识的传播者。因此，老师要让学生善于总结，最好每隔一段时间就对自己有所总结，从而更好的学习数学。