浅谈家校共育

徐前

摘 要：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。学校是孩子成长的摇篮。家长学校，家校共育平台。家校协调一致，达到共育效果。

关键词：家校共育 家长学校

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。父母是第一个老师，也是最具权威、最有影响力的老师。父母对孩子的影响是十分深刻而又牢固的。从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。孩子在父母的关怀抚爱中逐渐认识世界，在父母的行为中潜移默化，接受人格和行为的陶冶，孩子对父母是信赖和尊敬的，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教和潜移默化的作用。

学校教育与家庭教育是整个大教育体系中的两个极其重要的组成部分。学校教育和家庭教育各有其特点，它们相互联系，相互作用，相互影响。教育的成果取决于家庭教育与学校教育是否协调一致形成合力。良好的家校合作，可以为学生创造良好的学习和教育环境，可以协调家校双方的力量，可以形成教育合力。

家长学校 搭建共育平台

一直以来，家庭教育知识贫乏，教育素质参差不齐，导致一方面是一些家长在旧的教育观念指导下，教育子女的方式存在严重问题，瞎指挥，乱弹琴，本身已经错了，还茫然不知；另一方面是面对孩子出现的学习、心理、道德等方面的问题又总是被动，不知所措，无能为力，有时碰到孩子出现了不好的苗头却浑然不觉，等等。针对家长这个群体的现状，办好家长学校，对他们进行有计划地培训，通过家长学校向他们讲授家庭教育理论，科学的家庭教育方法便显得尤为重要。通过家长学校这个平台对家长进行培训，对于提高家庭教育的科学性，促进青少年健康成长成才，推动全社会的精神文明方面都起着十分重要的作用。

家长学校是普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境的一条有效途径。通过开办家长学校，可以向家长传递科学的家庭教育知识，丰富家长的家庭教育理论，提高家长的家庭教育水平，帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观，掌握科学的家庭教育方法，从而创造良好的、科学的现代家庭教育环境！家长学校密切了家庭教育与学校教育、社会教育的关系，把家庭、教育和社会三者联系在一起了，从而使家庭、教育和社会三者的关系更加和谐统一。

家长学校的创办有利于促进儿童少年的健康成长。借助于家长学校，能够帮助家长创造良好的家庭教育环境，并且促使家庭教育与社会大环境和学校教育相协调，在一定程度上起着辅助学校和社会教育的作用。同时，科学的家庭教育环境的建立，有助于抵御社会的不良风气对青少年的影响，从根本上提高青少年的自身素质。在另一方面，家长学校对学校教育也将形成科学的反馈和监督机制，让家长有能力成为学校教育的科学监督者。家长学校有利于提高家长、青少年的素质，为素质教育的深入开展奠定基础，最终将有利于推动家庭和社区的社会主义精神文明建设。

优秀的孩子背后一定有优秀的教育方法！“正面管教”它不是传统的说教型教学，而通过以“个体心理学”为基础的“体验式活动”来帮助和引导教家长如何用“不惩罚、不骄纵、和善与坚定并行”的方法积极引导养育孩子。

协调配合 掌握共育方法

要先了解学校对学生的要求。如学习方面有：专心听课、时完成作业、预习新课；纪律要求有：不追逐打闹、不大声喧哗等；校外要求有：不独自到江河湖海去游泳；不到电子游戏机室去玩等，只有了解学校对学生的要求，才能更好地配合学校教育孩子，以达到最佳的教育效果。

要注意维护老师的威信。老师是学生最尊敬、最崇拜的人。不随便在孩子面前议论老师，特别是老师的不足，家长要引导孩子正确评价老师，要让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩小。当然金无足赤，人无完人。老师的缺点还要指出来，要讲究方法，这就是最好的配合，不给老师树立威信，再好的配合也无从谈起。

要培养孩子良好的学习习惯。孩子在家里学习，家长就要督促。自觉性强的孩子，家长可以“遥控”督促；自觉性较差的孩子，家长就要亲临“现场”，边扶边放；好动，不自觉的孩子，家长要跟紧；有“多动症的孩子，家长要陪读、陪学，直到“多动症”有好转为止。总之，对学生学习上的督促，要落在实处，不能只过问一下，认为完成的不好，老师会有办法。久而久之，学生的学習不但搞不上去，反而养成好多坏习惯，在家中养成的坏习惯又会带到学校。

针对这种情况，家长就要在孩子的学习、劳动中有意识地鼓励孩子从小养成善始善终、坚持到底的优良品格。家长还要给孩子创造良好的、安静的学习环境，创设浓郁的学习氛围，充分发挥父母榜样的力量。整天忙于经营，忙于工作，忙于社交的家长，无暇顾及孩子的学习，更谈不上和学校密切联系，积极配合。为了孩子的成长，家长要在小孩子身上舍得花一些时间。

教育一致 提高共育效果

学生校内外表现不一，往往与学校、家庭的教育侧重点有关。学校重教学，有的家庭就把孩子的学习全托给教师，只重视一些生活细节教育。久而久之，造成学生在校内外的自我要求产生差异，表现出性格的两面性。要避免这种情况，就要最大限度地保证学校、家庭及社会的教育目标全面、协调、一致。

孩子校内外的表现大相径庭是和家长的言行有直接联系的。因为许多家长不让自己的孩子做家务，让他们“一心只读考学书”，“只要专心学习就行了”。久而久之，孩子就成了“两面人”。所以，避免这一问题需先从家长抓起。

家庭教育是学校教育的延伸，必须与学校素质教育接轨。所以，家长在家庭教育过程中可以制定切实可行的家庭教育公约，使孩子有章可循，克服家教中的盲目性和随意性。制定家庭教育公约可结合孩子的特点，提出具体的要求，并在家教中认真贯彻实施。只要使家庭教育与学校教育保持一致，家长要求孩子与教师要求学生口径统一，孩子的言行就不会出现校内外表现不一。“各吹各的号，各拉各的调”是导致学生校内外表现不一样的重要原因。因此，家庭、学校、形成互动，共同抓好学生的教育管理十分必要。

参考文献

[1]家校共育，如何作为[J].罗秀云.教育科学论坛.2017（08）

[2]家校共育，成就学生——家校联动教育案例分析报告[J].杨红，周俊华.当代教育实践与教学研究.2018（08）