小纸片，大用途

刘雨

一、案例背景

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，增进学生健康为主要目的的必修课程，它具有身体直接参与、体育与智力活动相结合、身体承受一定运动负荷的特点。在一节前滚翻课堂教学中，发现大部分学生团身不紧、滚动不圆滑等问题，我运用纸片辅助教学，取得了显著的教学效果。

二、案例描述

一节前滚翻课上，40张体操垫整齐地摆放着。对孩子们提出课的相关要求及注意事项后，组织孩子们进行俯卧撑垫“石头剪刀布”游戏，方法是手撑垫后端，通过双脚的向上蹬伸的变化来出“石头”“剪刀”“布”。通过互动与比拼，不仅带动了课堂气氛，也让孩子们体会到前滚翻中两腿同时用力蹬地这一动作要领。

在基本部分教学中，当动作教到一半的时候，我假装突然发现了一张纸片压在垫下，随着我的发现，有不少孩子也陆续地发现了自己的垫子下面也藏着一张纸片，这其实是我在课前就有意做好的准备。我在纸片上印有动作口诀，即：低头团身滚得圆，蹬地有力滚得快，支撑平衡滚得正。孩子们读完口诀之后，都跃跃欲试。随后我让孩子们对照口诀进行练习。在练习时，我反复强调：“不要小看这张纸片哦！这节课纸片的作用不仅仅是告诉大家口诀的，还有很多意想不到的小作用呢！”通过我这样一说，我看到孩子们在练习中也都能小心翼翼地保护好这个小器材。

接下来，我教给学生许多个方法，就围绕这张薄薄的纸片来进行练习。其一，将纸片放在靠近自己的那端垫上，当低头含胸蹬地提臀后，后脑勺找纸片位置的练习。其二，用下巴夹住纸片练习，让他们低头含胸。其三，用双膝内侧夹住纸片，当我说完这个方法之后，就有孩子意识到翻滚的时候两腿不能分开。通过这样一张薄薄的纸片，就能带给孩子们这么多帮助，也能让孩子自己举一反三，还能通过纸片带来的这一系列的教学手段，让大家学习到更正确、更漂亮的前滚翻动作。

孩子们这节课的学习氛围也十分的活跃，不停地有孩子举手，让我去看看他的动作是否正确。在本节课的结束部分我还带大家玩了个“小小快递员”的游戏，也是利用纸片为道具进行的。

本次课上，我不仅看到孩子们的前滚翻动作漂亮了许多，更能感受到他们在这节课上所收获的快乐。孩子们问我：“老师，这纸片我们可以自己收起来吗？”我说：“当然可以啦，这节课它是你的朋友，以后也都是你的朋友！”

三、案例反思

课程标准要求，在体育课堂教学中，要发挥器材的功能。自制简易器材，就是為了更好地突破教材的重难点。

1.器材的使用要契合本节课的需要。一节课多个练习，往往需要多种器材，而这么多种器材要在小范围的场地里布置，不但不安全，且不利于学生练习，这就需要一种器材多种用途。一张纸片可以写上动作口诀，也可以放到不同部位对动作进行改进。一种器材，多种变化，这样既能提高学生的学习兴趣，也能提升课堂的教学效果。

2.自制器材，服务教学。废旧的篮球、排球可作为障碍物;废旧的报纸可进行接力比赛，也可利用它进行投掷练习和抛接练习;废旧的饮料瓶可以夹在双腿间做跳跃等，都是利用自制器材来服务于教学。

3.利用现有场地，拓展教学功能。多个班级同时上课，场地的使用也要随实际变化而变化。可以利用场地上原有的线条，如篮球场的罚球线、三分线、底线、中场线，可以设置成练习的始、终点。如，在耐久跑的教学中，传统的跑圈容易让学生产生消极的逆反心理。如果采取了分组的形式，由每组的组长当排头来带领本组的组员进行趣味性慢跑，跑动的路线则是组长沿着操场上的线条来进行随意变化，这样的方式既能提高学生兴趣，让枯燥的跑步不那么无趣，又能达到预设的效果。

在体育课的教学中，对于场地器材的使用还有许多好方法，但如果真正地能做到一材多用，将教学与实际生活相结合，那么每节体育课肯定就能精彩而不平凡。