医学类高职院校女子防身术选修课学习现状探析

张浩然

摘 要：针对医学类高职院校女子防身术选修课的开展现状，笔者利用问卷调查法，对175名选修女子防身术课程大学生进行问卷调查。结果表明，在校女大学生多数喜欢这门课程，而选修课程内部需求是为了学习防身自卫技能、强身健体和修身塑身，外部诱因是女性容易受到伤害和医患关系。对课程学习期望和实际学习效果之间存在一定差距，课后学生練习频率不高，学生希望参与到学习效果的评价中。

关键词：高职院校 女子防身术 选修课

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（b）-0080-02

Abstract： Aiming at the current situation of women's defense elective course in medical higher vocational colleges， 175 college students who took women's defense elective course were investigated by questionnaire.The results show that most female college students like this course. The internal demand of the elective course is to learn self-defense skills， to strengthen the body and to cultivate the body. The external incentive is that women are vulnerable to injury and doctor-patient relationship. There is a certain gap between the expectation of course learning and the actual learning effect. The frequency of students' exercises after class is not high. Students hope to participate in the evaluation of learning effect.

Key Words： Higher vocational and technical college； Personal defense skill； Optional course

女子防身术课程是以增强女性防身自卫能力为目的，结合符合女性生理特点，讲究以弱制强，一招制敌的武术技能课程。课程通过科学合理的教学，发展学生身体各部位的协调能力，在不断练习的基础上，达到增强体质、促进健康的终身体育观念。女子防身术其动作选自于武套路、散打、擒拿等多种技术运动中实用、简练、有效的技术组合，以及根据生活中常见的暴力侵害事件案例中总结提炼而来的攻防技术组合。在医学类高职院校开展女子防身术教学，不仅能够提高医学类高职院校女大学生的安全感，还能够增强她们的体质，在遇到突发危险情况下，能够利用女子防身术脱离危险，达到自我保护的目的。

1 方法

1.1 研究对象

选取三所上海市医学类高职院校中女子防身术选修课学生作为调查对象。

1.2 研究方法

（1）问卷的设计。

通过访谈并参考相关学者的研究成果制定《医学类高职院校女子防身术课程学习现状调查》问卷。

（2）问卷的发放和回收。

本次调查共发放问卷180份，回收180份，回收率为100%，其中有效问卷175份，有效率为97.2%。

2 结果与分析

2.1 大学生对女子防身术选修课学习态度

学生对课程的喜好程度能够形成最直接的学习渴望，从而产生学习动机，这使得学生能够积极配合教师的教学，达到较好的教学效果。

通过对175名选修女子防身术课程学生的调查发现，有18.3%的学生非常喜欢女子防身术课程，64%的学生喜欢女子防身术课程，其原因在于女子防身术课程特点是从女性生理和心理出发，通过简单、实用、易学的武术技能练习，提升自我保护能力。有7.4%的学生表示不喜欢，其主要原因在于她们觉得防身术中过多击打、踢踹等动作，让她们感觉十分粗暴、野蛮，且在练习的过程中容易受伤，认为不适合女生练习。有10.3%的学生认为无所谓，她们表示自己平常不出门根本不会遇到这些危险，感觉课堂中学习的动作实用性并不强，若真遇见了危险情况这些自卫动作会激怒犯罪者弄巧成拙。以上的调查结果令人深思，小部分学生对女子防身术的认识存在误区，应增设理论教学来纠正学生对女子防身术正确理解，提升自身安全意识。

2.2 大学生对女子防身术选修课学习动机

学习的运动需求是学生主动学习体育技能，发现问题解决问题的起点，一般都是从内在的需求出发，以达到自身的理想状态。

女大学生学习女子防身术的原因第一位是防身自卫，这说明学生有一定的自我保护意识，希望通过学习女子防身术达到保护自我或他人的目的。第二位是强身健体，说明学生有一定的健康意识，希望通过体育锻炼来获得良好的体魄。第三位是修身塑身，说明女大学生向往健美的身躯，符合该年龄阶段爱美的心理；第四位是减肥，说明以“瘦”为美的社会审美观念对学生心理产生的影响，需要教师加强理论知识的教学，纠正这种不正确的审美观念。而部分学生选择了感觉很炫和获得学分，这说明学生中存在一些不正确的学习动机，这是由于个人英雄崇拜和课程归属感低造成的，这会影响学生对课程的学习热情，降低学习效果。学生希望通过女子防身术的学习，具备防身自卫的能力，拥有健康的体魄，塑造优美的身姿这些积极向上的运动需求应当作为课程发展和教师教学的主导，但还需要加强理论知识的传授，让学生端正学习动机，树立正确的审美观，提升教学效果。

以社会性需要为基础，由自身之外的诱因转化而来和迫于外在压力避免惩罚和希望受到赞赏和获得胜利等原因而主动参加体育活动的外在诱发因素对学习效果的影响十分重要。

通过对女子防身术选修课学生外部诱因的调查，结果表明，排名第一的是醫务人员被打，说明当今社会医患关系紧张，医务人员被打事件频发，学生对将来面对的工作环境产生恐惧，迫切希望学习防身自卫的技能；排第二的是女性受伤害事件，说明女性作为弱势群体，经常受到暴力事件的伤害，使得女大学生自我保护意识不断加强；排第三的是武侠影视作品，说明影视作品中夸张的动作和炫目的特效影响女大学生对武术技能的认知，需要在教学过程中加强理论教学，纠正学生对武术技能的认知；而选择和朋友一起和家长要求的部分学生，则需要教师帮助她们树立正确的学习动机，了解女子防身术技能所带来的益处，避免厌学情绪的产生。

2.3 大学生对女子防身术选修课学习效果

通过对175名已经选修过一学期女子防身术课程的学生进行学习效果的调查，发现女大学生学习期望首先是体型，然后才是防身能力和实战方法，擒拿技术、实战方法、科学的锻炼方法的期望处于中等。在学习防身术课程之后，学生感觉防身术技能和认知得到实际提高。由此可见，在学习女子防身术课程之前，很多女大学生都是从感性角度出发，希望能获得优美的体型和良好的身体素质，又能学习到一定的防身健身技能，而教师教学则是从最直接的教学直观效果出发，希望学生能够很快地掌握防身术的技能，这使得教师在教学过程中忽略了思想与技能并重的观点，知识技能的掌握需要学生首先具有强烈的学习渴望，再通过教师的指导和自身不断地练习才能够获得。如果只为了完成教学任务，忽略了提高学生学习兴趣，培养终身体育的理念，这样的课程难以成为教学改革和学校发展的亮点。以上现象说明三所医学类高职院校在教学目标和女子防身术课程本身联系紧密度较低。

2.4 大学生对女子防身术选修课学习感受

通过调查175名选修女子防身术课程学生发现，三所学校的女大学生在选修过女子防身术课程之后，希望展示自我能力的学生人数频次为168，有安全感的学生人数频次为133，会使用防身技巧的学生人数频次为125感觉课程很有意义的学生人数频次为123，熟悉女子防身术技术和规则的学生人数频次为107，而只有34人了解练习过程会受伤，33人了解武术文化。由此可见，课堂教学需要将武术技能和文化知识融合在一起，加强理论知识的教学，让学生既能动手也能动脑，做到真正的自我保护和保护他人。然后，搭建展示平台，让学生在学校层面、社会层面进行展示和表演，用实际行动创建校园文化，吸引更多地人来学习这门课程。

2.5 大学生对女子防身术选修课评定方式

通过对三所学校选修女子防身术学生期望评定方式的调查，学生希望同学之间互评占总分的41%，教师评定占总分的32%，出勤率和学习态度的分数占总分的18%，理论笔试的分数占总分的9%。以上原因在于：首先，学生在学习女子防身术课程之后都有着自己对课程内容的理解，希望获得其它同学的认同，体现出学生对课程学习的热情。其次，教师的知识技能在学生中还是有着比较权威的地位，在动作规范和技能使用的逻辑性上，学生还是希望获得教师的认可。最后，出勤登记是客观事实，公平公正，学生习惯这种考评方式，但学生希望实践课程以实际操作能力为考核主要部分，理论笔试无法体现实践技能的掌握，所以对理论笔试的关注度不高。

3 结语

医学类高职院校在校女大学生大部分喜欢这门课程，选修课程内部需求是为了学习防身自卫技能、强身健体和修身塑身，外部诱因是女性容易受到伤害和医患关系，其中不正确的学习观念需要通过理论课教学来纠正。医学类高职院校学生在女子防身术课程的选修结束后，其学习的期望和实际学习的效果之间存在一定的差距，但课程帮助学生树立了信心和安全感，学生希望参与到学习效果的评价中，突出学生发展。

参考文献

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[2] 李斌.高校开设女子防身术可行性研究[J].搏击：武术科学，2009，6（8）：60-61.

[3] 赵桐玄，董彦玉.构建高职医学院校女子防身术教学模式多样化研究[J].当代体育科技，2017，7（31）：133-134.