基于VR技术的网球正手击球教学设计

崔波

摘 要：伴随着科技的不断发展，越来越多的科技元素融入到高校体育教学中，最新的虚拟现实技术日益成熟，在高校体育教学中应用虚拟现实技术必定成为现实，VR技术的融入可以为体育教学带来崭新的一页。本研究采用调查法、实验法等方法，利用VR眼镜与网球课堂教学相结合开展教学实践设计，为教学过程增添更多的科技元素，为我国的高职院校体育教学改革提供一定的借鉴。

关键词：VR 高职院校 体育教学

中图分类号：G807 文献标識码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0043-02

Abstract： Along with the continuous development of science and technology， more and more the elements into the sports teaching in colleges and universities of science and technology， the latest virtual reality technology is becoming more and more mature， the application of virtual reality technology in sports teaching in colleges and universities must become a reality， and the integration of VR technology can bring a brand new page for physical education， this study adopts the methods of survey method， experimental method， using VR glasses design combined with a tennis class teaching in teaching practice， add more elements of science and technology to the teaching process， for our country's higher vocational colleges and universities sports teaching reform to provide certain reference.

Key Words： VR； Higher vocational colleges； Sports teaching

VR是Virtual Reality的缩写，中文的意思就是虚拟现实，这个概念是在20世纪80年代提出的，其具体是指借助计算机及最新传感器技术创造的一种崭新的人机交互手段。通过VR技术可以使人沉浸在计算机生成的虚拟世界中，使使用者产生“身临其境”的逼真感。VR技术是一项代表未来的新技术，目前，虚拟现实技术主要应用于军事和高校科研，在教育、工业领域的应用还远远不足。根据高职院校体育课堂实施的可能性，笔者选择VR眼镜作为本次教学设计的主要手段。

1 VR眼镜在体育教学中应用的特点

VR眼镜与体育课堂教学的结合，可以颠覆以往的传统教学模式，可以为学生提供非常生动逼真的场景，强化学生体验，有利于学生运动技能的掌握与巩固。

1.1 视频演示

通过VR眼镜可以播放各种视频，为课堂教学提供帮助，比如高水平职业选手击球视频、3D模拟动画、学生的动作录像等。

1.2 图片分析

在VR眼镜中播放连续图片视频，提供更精准的动作分析，使学生能够在现场直接全面具体地感受到技术动作的真实性和实时性。

1.3 实时纠正

在课堂的练习中，立刻对学生的动作进行录像，并通过VR眼镜就行播放，观看自己的动作视频，使学生能够立即从客观的角度来认识到自己的错误动作，达到及时自我纠正的作用。

1.4 虚拟教学

在VR眼镜中播放虚拟视频，通过直观的信息传递，把理论中的击球技术要领生动形象地显现出来，全方位地调动学生的视觉、听觉等，实现身心感受的联结，增强学习者的现场感受力，使学生更加深刻地掌握、理解动作要领。

2 VR体育教学相比传统体育教学表现的优势及缺点

2.1 优势

VR与教育的结合，绝对可以颠覆以往的教学模式，老师可以针对全班同学进行无差别教学，颠覆为真正的个性化因材施教，每一个学生都可以在虚拟环境中，体验逼真的现场感觉。通过VR技术的应用，可以为学生提供更高水平的动作演示来为教师进行辅助教学。由于个体差异，每位体育教师的技术水平参差不齐，如果教师在为学生进行教学初期就出现了错误动作或是动作不够标准，学生在学习初期就会处于一个被动状态，通过VR眼镜，学生可以即时观看世界高水平职业选手的动作，就会在学习初期就建立正确的动作表象，为后面的学习奠定基础。由此可以弥补教师水平的缺陷，降低教师的压力，教师可以在课堂中随时捕捉到学生的错误动作，并进行及时纠正，提高学习效率。

2.2 缺点

由于一些VR技术问题还没有得到有效的解决，使用VR眼镜会出现如下问题：长时间佩戴眼镜后可能会产生头晕，并且目前的多数VR眼镜较为笨重；另外软件内容较为匮乏，难以满足多种需求，虚拟现实软件价格较高等，这些问题都会在部分程度上限制VR技术在体育教学中的应用，不过随着科技的不断进步发展，这些问题都将不是问题。

3 学情与教学重难点分析

3.1 学情分析

首先，高职院校网球课程教学对象为大学生，大学生已经形成较为稳定的性格特征，学生主动性强，对科技元素兴趣较高；其次，学生好奇心强，通过课前调研询问，90%的学生之前没有接触过网球运动；最后，学生实践性强，90后的高职生具有信息化能力强、活泼爱动、表现欲望强等特点。

3.2 教学重难点

本次研究的教学重点设计为掌握网球正手击球的动作要领与过程，教学难点为击球点的把握。

4 教学实施

教学实施由课前自学、课中训练、课后巩固三个阶段组成。

4.1 课前自学

学生课前自行预习教材中本节课相关内容，并通过网络平台观看相关技术动作视频。

4.2 课中训练

任务一：听、视觉学习。

环节一：佩戴VR眼镜观看职业选手正手击球动作视频，使学生先建立动作的正确表象，为后面的学习打好基础。

环节二：学生摘下眼镜，教师讲解示范网球正手击球技术，虽然信息化教学可以极大地提高学生的学习效果，但传统体育教学中也有不可替代的部分，比如体育教师的面授，体育教学中最基本也是最重要的还是教师面授，教师通过分解技术动作进行讲解，学生能够更仔细地领会动作要领与过程。

环节三：佩戴VR眼镜观看连贯图片，使学生再次回归信息化教学，充分理解领会教学重点。

任务二：實践掌握。

环节一：学生不佩戴VR眼镜进行练习，通过此环节，使学生首先体会连贯击球动作过程。

环节二：学生佩戴VR眼镜进行练习，在传统的教学中，此环节易出现学生打不到球，难以领会教学目标中的难点，即击球点的掌握，通过在VR眼镜中播放虚拟视频，学生可以很形象地去掌握击球点。

环节三：错误动作分析纠正，通过教师对每个学生的错误动作纠正分析，达到及时纠正、快速掌握动作的效果。

任务三：互动分析。

环节一：学生互相观看击球动作，并进行讨论指出错误动作，进行自我纠正，同时可以提高学生的团结协作精神。

环节二：重新佩戴VR眼镜进行练习，再次巩固技术动作。

4.3 课后巩固

（1）空挥拍练习：学生自己进行挥拍练习，不断提高掌握熟练动作程度。

（2）比赛学习与欣赏：观看世界高水平职业选手比赛并认真分析击球视频，不断提高头脑中视觉成像。

5 成效分析

通过在网球教学中融入VR技术，会产生以下成效：

第一，学生主体化，将VR技术充分运用到网球教学实践中，人机互动的方式可以增加学生的新奇体验，使学生从“被动听讲”变为“主动学习”，从传统体育教学的老师教什么就是什么提高至学生想学什么就是什么。

第二，重难点可视化，通过学生互相纠正以及教师的正确引导，学生反复观看视频达到真正意义上的掌握教学重难点，不再是传统教学中的学生去理解抽象概念，而是学生实实在在地看到要学习的东西，知道自己错误所在，提高学习效率。

第三，虚拟现实化，VR技术具有动画虚拟现实的功能，可以在教学内容讲解演示和学生练习过程中，通过直观的信息传递，把教学中抽象的概念、要领生动形象地显现出来。

第四，快乐学技能，VR技术在体育教学课堂中的融入，提高了学生学习的兴趣，摆脱了以往学习动作技能初期枯燥的感觉，使学生产生“身临其境”之感，使学生在快乐中学习运动技能。

6 结语

将VR技术充分运用到高校体育课堂中，可以极大地激发学生的学习兴趣，颠覆传统的体育教学模式，使学生从“被动听讲”变成“主动学习”，有助于学生终身体育习惯的养成；通过虚拟现实，可以把体育教学中一些抽象的概念、原理与要领生动形象地表现出来，有助于学生获得更加直观的理解，从而更好地掌握技术动作；未来虚拟现实教育的技术会越来越成熟，这种新的教育技术手段是整个教育科技发展的趋势，虚拟现实教育将不再是梦想，随着国家“一带一路”的不断深化，希望越来越多的科技元素融入到体育教学中去，使学生乐在其中。

参考文献

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