浅析高校体育教育专业学生篮球传接球意识的培养

邓桂勇

摘 要：作为一种团队型体育运动，篮球以其显著的运动性、技巧性、合作性、趣味性、益智性等诸多优势被越来越多的青少年和社会人士所喜爱。目前，篮球运动的发展已经成为一种趋势，而且一直在不断发展壮大。就高校体育教育专业学生而言，篮球也是其专业必修内容之一，对于高校学生今后的就业发展、身心调适、团队协作等意识的培养具有重要作用。因此，借助篮球运动项目的特点，对高校学生进行传球意识的培养，将会对学生的长远发展产生重大影响。

关键词：高校 体育教育 篮球 传球意识 培养

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（b）-0167-02

高校体育专业学生篮球传球意识的培养，是一个循序渐进的过程，既需要专业教师的长期指导，也需要学生的不断训练，进而在不断深化与推进中形成一种潜移默化的能力，为促使学生获得更好发展带来诸多帮助。

1 引发目前高校体育专业学生传球意识缺失的原因

通过长期观察与调研可以发现，引发高校学生传球意识缺失的原因是多方面的，既有教育教学观念方面的影响，也有高校专业教师指导方面的问题，更有学生自身训练方面的不足。总之，正是在诸多弊病的影响下，才导致目前高校体育专业学生在篮球传球意识方面存在普遍性缺失。

1.1 教育教学观念不能与时俱进

之所以有许多学生在传球时存在迟缓现象，与教师的教育教学观念也有极大的关系，普遍的教师认为，只要让学生长期在赛场上接受训练，就能学会如何传球，可这种行为仅限于学生有一定的技术基础。大多数学生对技术没有研究时，是不能学会自己去看场上的情况的，因此在传球时，不知该如何从大局入手进行传球，这也是缺乏传球意识的原因。另外，大多数教师只是根据以往的经验来进行教学，而今时不同往日，还是有许多新的人才涌现出来，这些人才引出了许多篮球技术，而这些技术也是当代体育专业学生应该随时学习的，高校在教育学生时，既没有抓住教育核心，也没有跟进时代，导致教学内容有所欠缺，在学生身上起不到好的教学效果。

1.2 教学方式方法指导比较欠缺

目前，高校在对学生进行篮球训练时，大多数教师都采用单人训练的模式，这单人训练的模式虽然能给学生带来直接的技术指导，但并不能够让这些学生得到大量的提高。篮球毕竟是团队出力的运动，在学习篮球技能时，最重要的是要培养篮球意识，这样的意识，不仅是在单人训练中需要培养出来的，是在集体训练中需要表现出来的，学生必须通过集体训练来提高自己的篮球意识。而现有的教学方式方法指导，相对来说比较欠缺，这欠缺也导致了学生无法在团队组战中得到更好的提高，特别是学生在团队作战中就比较在乎个人的价值，忽略了团队传球，未有传接球的意识。且日常训练相对比较枯燥，大多数学生在日常训练中能够获得的技能，在团队作战中就不一定能用上，而日常学习容易使学生产生自傲或枯燥的情绪，都容易影响学生之后的篮球训练，使训练达不到应有效果。

1.3 学生自身训练实效性不强

大多数教师按照以往的经验来对学生进行教学时，主要加强了学生的腕指力量，教师对学生进行基本的技术训练，反而不容易达到更好的成效，因为球场上应对的困难十分多，只注重基础训练，十分容易让学生在球场上不知所措。另外，在训练时，教师尽可能的减少了防守压力，让学生学会如何传球，但这样的方式使学生在实际比赛中更难操作，教师的许多教育出发点是好的，但最终训练出来的结果却不尽如人意，面对严密防守的传球环境，学生根本无法施展自己的技术，导致传球失败，让学生在球场上受挫，这也与学生无传接球意识有直接的关系，当教师教给学生所有的基本技能后，学生在球场上都没有办法获胜，学生受挫心理特别明显，后期篮球意识的培养过程也变得越发困难。

2 提升学生篮球传球意识的具体措施

2.1 提高学生集体配合意识

教师在对学生进行培养时，一定要让学生有集体配合的意识，首先教师必须向学生强调运动的集体性，以及必须要整支队伍的配合，才能获得最终的胜利。虽然一支球队只有五名队员，但是，如果每一个人都能拼尽全力，那么五名队员最终发挥的价值，能远远超过五个人原本有的价值。传接球本来不是一件易事，而且还要让学生学会如何彼此配合来传接球，所以教师在进行传接球的教学时，一定要十分有耐心。学生不仅要掌握主要的传接球技术，也要懂一些该技术的理论知识，在学生对传接球有疑问时，耐心地解答学生的问题，这样才能有助于学生在课余时间进行传接球的训练，也有利于增加学生对传接球的练习兴趣。最后，高校在对学生进行篮球教学时，完全可以增大教学难度，让学生在接受学习时就感受到严密的防守，在这个时候，教学生一些进攻手段，能够让学生融会贯通地理解这些进攻手段，并在适当场合运用这些进攻手段。高校还应该懂得教学的循序渐进，让学生从接一个球开始进行训练，一直让学生开始结数球，让学生从慢速接球开始训练，一直让学生开始能快速接球，让学生的追求从意识使然到本能动作，这样才能更好地提高学生的接球能力。

2.2 培养学生观察判断能力

在篮球场上每一位运动员的观察能力，都能够决定这场比赛的进球，所以高校应该注重对学生的观察判断能力进行培养。因为观察判断能力是必须在动态情况下进行的，而且在绝大多数情况下都是在十分紧急的状况下进行的，高校应该注重培养学生的全局观察意识，让学生从篮球开局开始，就对场内的情况进行观察。经常给学生安排比赛也是提高学生观察力的主要方式，在安排比赛时增加比赛的难度，也能让学生自己有意识地进行观察动作，再通过理论的学习，让学生掌握观察和判断的技巧，让学生的判断和观察能力得到进一步提升，让学生有主要的篮球意识，最重要的是化成本身的自动行为，最终达到提高学生篮球能力的目的。

2.3 培養学生的心理素质

但在其中容易有心理素质脆弱的学生受不了自己的失败，这样的情绪会时刻影响着学生日后的篮球比赛，因此，高校应该重视学生的篮球意识，注重学生的心理素质，体育生本身与普通学生相比就有较大差异，高校不能只把关注点放在学生的体能训练成果上，对学生的心理素质也同样得培养，多组织些学校间的篮球比赛，让学生多多参与，胜败对学生来说便习以为常，学生今后也不会因为比赛的胜负而有更多的心理压力，也不会产生更大的心理问题，对之后的篮球比赛也不会有更多的问题。

3 结语

在教师对学生进行篮球训练时，一定要清楚地认识到，基本技能固然重要，但传接球技术与意识也相当重要，传接球是篮球比赛获胜的核心，而基本技能谁都会，但传接球的意识，并不是每一位队员都能够有，所以高校在对学生进行篮球训练时，一定要将传接球技术与意识放在第一位。其次，在对学生进行培养时，也可以加大教学难度，让学生在接收教学时便感受到传球压力，在压力中找到更好地改变方式，便于自己提高传球能力。另外，高校应该把篮球意识的培养放在首位，争取每堂课都让学生增强一点篮球意识，让学生能够得到充分的发展。

参考文献

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