中职体育学校足球教学现状及对策

张辉

摘 要：中职体育学校是教育工作中的重要环节，中职体育学校的教学主旨是为增强学生身体素质的同时促进学生心理素质健康发展，并培养学生的终身体育锻炼意识与习惯，并且使学生掌握相应的体育运动知识与运动技能，从而使学生利用自身掌握的体育知识与技能满足社会需求。而足球运动是一项被人们所热爱的运动，在中职体育学校中足球教学不仅是学生所喜爱的体育运动项目之一，同时还是体育学校的重要教学组成部分。当时中职体育学校教学中仍然存在一些问题，因此，本文分析了中学体育学校足球教学的现状，并探究了中学体育学校足球教学对策，希望以此提升中职体育学校足球教学质量与教学效率。

关键词：中职体育学校 足球教学 教学现状与对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（c）-0149-02

中职体育学校作为教育工作中的重要组中部分，有效帮助学生掌握专业的体育运动知识与运动技能，同时促进学生的身体素质与心理素质得到提高。足球教学是中职体育学校中的重要教学环节，由于其具备趣味性、同时灵活多样，导致学生十分热爱足球运动。但是在中职体育学校实际足球教学现状仍然不容乐观，教师积极分析当前足球教学现状并积极找寻解决对策，从而促进中职体育学校足球教学有序开展。

1 中职体育学校足球教学现状

1.1 具有广泛的群众基础

足球本身就是一项具有广泛的群众基础的体育项目，同时其运动要求为更高、更快、更强，因此决定了足球运动具有更高标准的技术与战术。中职体育学校开展足球教学，学生十分喜爱此项教学运动，主要是由于足球运动是一种竞技运动，学生可以体会到足球运动的趣味性，感受足球运动的智慧，因此学生愿意投身于足球教学中[1]。因此，中职体育学校应该注重培养学生的足球学习兴趣，在中职体育学校中普及足球教学。

1.2 教学模式陈旧，教学方式单一

在中职体育学校足球教学过程中，教师往往采用传统的足球教学模式，尤其是新教师在入职后接受老教师的指导，教学模式受到老教师教学经验的束缚，在足球教学中严格遵守老教师的教学模式开展[2]。同时教师运用的教学方式单一，教学采用传统的口述讲解，简单的动作指导的方式开展中职体育学校中的足球教学，并且在足球教学过程中过分重视教师的主导地位，学生只能被动参与到教学中，导致学生对足球的学习兴趣下降，在教学过程中学生很难真正发挥自身的主观能动性。另外，中职体育学校的足球教学过程中，教师采用的教学手段并不丰富，导致足球教学中学生很难体会到乐趣，进而导致学生参与足球教学的积极性下降，从而导致中职体育学校中的足球教学质量与教学效率得到提升，学生的身体素质与心理素质得不到良好的发展。

1.3 缺乏明确的教学目标

在中职体育学校足球教学中，教师运用的教学方式十分传统，教师对于足球教学的教学的认识不够深入，认为只要让学生掌握相应的足球运动知识以及足球运动技巧即可，而忽视了学生的创新意识与创新能力的培养。同时中职体育教学往往作为学生的选修课程出现，导致学生对于足球运动的重视程度不够。在中职体育教学中，教师与学生没有进行良好的互动，学生在足球教学中教学主体地位并没有凸显出来，教师采用传统的教学方式，学生很难真正参与到足球课堂教学中，进而导致学生很难达到教学目标，造成中职体育学校的足球教学效果平平。

1.4 教学考核评价体系不科学

现阶段，中职体育学校足球教学过程中，教学考核评价体系并不科学。教师对于学生在足球教学中的考评主要是对学生掌握的足球运动知识与足球运动技能的程度为基础，这就意味着，教师过分注重学生的成绩，对学生的考核评价并不客观。教师对于学生在足球教学中的出勤情况、学习态度、学习能力以及学习基础没有重视，教师忽略了学生在足球教学过程中表现出的差异性，并且对于学生在教学中表现的差异性没有给予充分的尊重，导致学生在主观意识中认为足球是一项十分难的体育运动，进而导致学生不愿意自主参与到足球教学中，学生对于足球的学习兴趣下降，进而导致中职体育学校中的足球教学质量与教学效率受到影响[3]。

2 中职体育学校足球教学对策

2.1 注重足球战术教学改革创新

在中职体育学校足球教学过程中，教师应该仔细研究足球运动技术与足球战术。首先，教师重视对足球运动技术的研究。教师应该积极为学生仔细讲解足球运动技术的具体作用与地位，同时让学生了解学习该动作的意义。足球运动本身就是一项竞争项目，并且具有较强的对抗性，这就意味着，足球运动技术需要实战的应用。因此，在足球教学过程中，教师不仅要为学生讲解专业的足球运动技术，还应该为学生营造实战氛围，让学生在实战中感受所学的足球运动知识与技术。这就意味着，教师要协调好足球技术教学与实战教学之间的关系。

对于足球教学中的战术来说，教师应该做好教学配合，教师可以以进攻配合作为足球教学的基础，然后向学生讲解防守配合，同时教师应该将足球战术与实际人员进行结合。例如，教师可以让两名学生先进行配合，然后逐渐增加人数配合。在进行进攻配合的练习过程中，教师要给予学生进行正确的指导，使学生了解并熟悉足球运动中的基础战术，然后逐渐为学生讲解深层次的足球战术，使学生真正了解足球运动的内涵，从而更加热爱足球运动。

2.2 创新教学模式，运用多种教学方式

教师作为中职体育学校足球教学的设计者、主导者以及服务者，教师应该相应新课程改革的教学要求，积极创新教学模式，并且在足球教学过程中，运用多种教学方式开展教学。教师要对自身足球知识结构进行整合，在教学过程中，教师采用自主式、启发式、开放式以及互动式等教学模式，引导学生进行思考，鼓励在教学中让学生进行互评与合作，从而促进学生的自主学习能力的提升，促进学生全面素质发展。教师在足球教学中仍然应该保持自身对足球运动知识的科学性、严谨性的同时还应该保持足球教學的趣味性。在足球教学过程中积极运用多媒体教学设备，并且开展游戏教学，为学生组织足球比赛等方式开展教学，从而促进足球教学取得更好的教学效果。

2.3 明确足球教学目标

在中职体育学校足球教学中，教师应该明确教学目标，清楚知道足球教学的开展不仅是帮助学生掌握足球运动知识以及足球运动技巧，更要培养学生的合作意识、创新意识，同时培养学生的创新能力与探究能力。在教学中教师要突出学生的主体地位，从而培养学生自主学习能力，促进学生全面素质发展。

2.4 构建完善的考核评价体系

教师要为中职体育学校足球教学构建完善的考核评价体系。教师对学生进行考核评价时，不仅要重视学生对足球运动知识与运动技能的掌握，更要重视学生在教学过程中表现的学习态度，学生的学习能力以及学习基础等情况，给予学生客观的考核与评价。教师要尊重学生在教学表现的差异性，对学生进行考核时可以进行分层考核，对于学生的评价也要进行分层评价，进而帮助学生树立学习信心，提高教学质量。

3 结语

随着新课程改革的不断深入，中职体育学校的足球教学迎来的新契机，教师要正确认识足球教学的现状，积极寻求解决对策，从而促进中职体育足球教学质量得到提升，促进学生全面发展。

参考文献

[1] 王文波.新环境下高职校园足球教学现状与改善对策[J].运动，2018（4）：128-129.

[2] 刘垚.新形势下高校足球教学现状及对策分析[J].体育世界：学术版，2017（2）：156-155.

[3] 郑斌.新形势下高校足球教学现状及对策分析[J].体育科技，2015，36（2）：148-149.