论校园足球促进小学生综合素质发展的途径

陆云明

摘 要：在小学教学引入足球文化的过程中教师发挥的作用十分关键。教师是整个足球训练过程中的组织者、引导者和评价者。教师素质不达标的话，就连完成基本的足球训练任务都显得捉襟见肘，就更别提在足球训练中提升学生的综合素质了。校园足球促进小学生综合素质发展的过程意义重大，本文首先对小学生综合素质进行了基本概述，接着分析了校园足球在发展过程中存在的问题，最后提出了校园足球促进小学生综合素质发展的途径。

关键词：校园足球 小学生 综合素质发展 途径

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（c）-0140-02

近年来，随着我国社会经济的不断快速发展，素质教育和新课改在我国教育领域掀起的改革大浪来势汹汹，如火如荼。在素质教育的视野之下，小学生的发展变得更加多样且多维。校园足球作为一种全新的体育运动被引入到小学教育中并在提升小学生综合素质发展等方面起到了越来越重要的作用。因此，如何有效使用校园足球促进校学生综合素质发展成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。

1 小学生综合素质的基本概述

近年来，学生的综合素质被社会各界人士频频提及，引起了大家极度的重视。小学生的综合素质听上去似乎很玄乎，但是认真分析起来其大致包括以下几方面的内容。第一，思想品德。思想品德是小学生综合素质的重要品质，主要有思想认识、道德意志、道德情感和道德行为等构成。思想认识是后续行为的指明灯，为小学生的行为举止指明了方向。而道德意志则是小学生在履行道德行为的过程中表现出来的思想品质。道德情感是小学生对所有道德行为表现出来的喜怒哀乐。道德行为则是小学生最终表现出来的行动。第二，学习成绩。小学生的主要任务是学习，学习成绩也是衡量一个学生综合素质的主要标准。学习成绩涉及到的内容有学习动机、学习方法、认知水平等。这些综合因素成为了影响学生学习成绩的主要因子，直接关系着学生最终的学业水平。第三，身心素质。良好的身心素质也是每一个小学生应该具备的综合素质之一。一个身心健康的学生应该具有健康的体魄、健全的心理和基本的社会适应能力。只有如此，一个小学生才能称之为一个健康且具有综合素质的小学生，缺一不可。第四，艺术素质。艺术素质作为综合素质的组成部分十分重要。

2 校园足球在发展过程中存在的问题

随着教育改革的不断深入和加强，校园足球已经成为了学生和教师一种习以为常的体育运动形式，在促进小学生综合素质发展方面也发挥着越来越重要的作用。但是存在的问题也是十分尖锐且不容逃避的，主要体现在以下几个方面。第一，宣传形式陈旧且缺乏新意。对于足球文化的宣传似乎早已经被教师提上了议事日程，但是宣传的方式和手段的呆板单一却始终是一个不容乐观的问题。宣传形式由主动宣传和被动宣传两大类。主动宣传一般都是由足球社团的学生进行足球知识的宣传和普及，宣传的途径也仅仅只是依靠校园广播等形式进行。被动宣传则一般是由教师讲解、学生听讲的形式为主。这种宣传方式久久不实施更新换代，“新瓶装老酒”的宣传方式让学生们“叫苦不迭”，整个足球氛围“味同嚼蜡”。

第二，学校对于校园足球的开展和实施不够重视。在我国，应试教育的理念和思想根深蒂固，凡是与应试成绩无关的内容都被学校统统“打入冷宫”。在这样的教学理念下，校园足球虽然常常被“挂在嘴边”，但是真正的实效性和时效性却从未有过体现。在大部分的小学中，足球学习和文化课程教学一旦遇到了冲突，足球训练无一例外的被动选择了让步。由于学校的不支持不鼓励。小学的足球开展对于学生综合素质的提升起到的作用简直是微乎其微。

第三，教学手段没有丝毫的创造性可言。在开展校园足球的过程中，教师采取的教学方法十分缺乏新意。往往采取的教学方法都是照本宣科或者是洋洋洒洒一大篇。在这样没有创意的教学模式之下，小学生对于足球的兴趣渐渐变得荡然无存，学习热情也渐渐消失殆尽。

3 校园足球促进小学生综合素质发展的途径

3.1 宣传足球文化，提升小学生的思想品质

在利用校园足球促进小学生综合素质的过程中全面的动员和宣传是第一要务。足球是一项对抗性激烈的运动项目，教师在宣传中应该积极弘扬正能量，杜绝比赛中的恶意犯规，让小学生的规则意识得到显著增强。同时，通过大力的宣传，蕴含在足球运动中的拼搏意识和上进意识也应该被小学生们所熟知，这是足球的魅力所在，也是其他任何一项学习活动不能提供给学生的原动力。

3.2 通过校园足球提升学生的学习能力

与其他运动项目相比，足球是一项系统且具有一定难度的集体体育项目，校园足球的教学和普及对于提升小学生的学习能力往往能够起到“四两拨千斤”的奇妙效果。第一，在学习足球的过程中，小学生认识事物、理解事物的能力得到逐渐提升。足球运动中一系列的动作要领十分复杂，颠球、控球、传球等都是不容易掌握的足球技巧动作。在学习过程中，学生在教师的引导之下一步一个脚印认真练习，逐渐积累，这个过程既是学生熟能生巧的过程，也是学生学习能力不断提升的过程。第二，在足球学习过程中小学生的目标感变得尤为强烈。与传统的学习项目相比，校园足球具有一定“玩”的性质。在“玩”的过程中学生全身心投入，目标感明确，在方向的指引之下步步前进，最终达到自己想要去的“彼岸”。通过足球循序渐进的学习过程，学生逐步体会到了学习渐进性的目標性的重要性，这对于其他学科的学习也能起到不错的启发效果。

3.2 强化足球训练，提升小学生的身心素质

在校园足球不断推广和强化的过程中，足球之于小学生身心素质的提升起到了十分重要的推动作用。通过一系列正规的足球训练，强化的运动能让小学生的身体素质得到明显增强。而足球运动属于户外运动，也能在训练过程中提升学生的外界适应能力。其次，足球运动能让小学生的体能得到大幅度提升。足球中各种技术动作对于学生体能的要求较高，学生在练习技术动作的过程中体能的提升也是一个不知不觉的“副产品”。最后，与其他体育项目相比，足球运动是一项集体户外运动，队员与队员之间的相互配合至关重要。很多时候，在进行足球比赛的过程中，球队之所有一直不能取得好的成绩，很大一部分原因就是因为缺乏上下一心的求生欲和队员之间亲密无间的配合与共同。换言之，只有充分且无碍的沟通才能保证足球运动的顺利开展，也能让小学生的团队协作能力和社会适应能力得到潜移默化的提升。

4 结语

通过上文的分析可知，利用校园足球促进小学生综合素质的发展非常关键。每一个小学足球教师应该全面认识和理解校园足球的内涵和外延，不要为了学习足球而开展教学。而是应该结合小学生的身体实际情况和认知能力开展具有针对性的教学，通过有的放矢的教学措施，小学生在足球训练的过程中慢慢进步，综合素质也在不知不觉中得到逐步提升，这对于小学生未来的生活和学习都能起到十分重要的推动作用。

参考文献

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