试分析小学体育教学中师生的有效互动

钟文哲

摘 要：新时期的教育，要求以学生为主体，满足学生发展需求，为学生提供平等的教育环境。在此基础上，小学体育教学的革新势在必行。传统体育教学死板、枯燥，已经不能满足新时期下学生的发展需求，为此小学体育教师要创新教学模式，增强课堂中与学生的互动，以此构建一个和谐的课堂氛围，进而促进小学生对体育教学的兴趣和积极性，提高整体体育教学质量。在下文中笔者对小学体育教学中师生的有效互动进行了具体分析。

关键词：小学体育教学 师生互动 策略

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（c）-0122-02

在教学中教师与学生良好的互动，能够促进师生关系的进步，使学生更喜欢教师，进而与教师建立良好和谐的师生关系，并且当学生对该名教师产生喜爱的同时，也会相应对其教学的科目感兴趣。因此在体育教学中小学体育教师要意识到互动的作用，通过有效地互动，了解每一位学生，从实际出发去设计符合学生发展的教学方式，学生在与教师互动的过程中也能理到解教师的用心，在今后的学习当中会更加认真努力。

1 小学体育教学中师生互动的教学意义

平等、开发、民主是互动教学模式的特点，通过师生有效互动，加深了师生之间的情感，形成了一个良好的师生关系，并且使得教师一味在学生心中过于高大的形象得到改变，让学生愿意亲近教师，愿意将自己的想法告诉教师，与教师之间互相理解，进而促进教学效果提升。在过去的教学中，学生一直很被动，只能按照教师的安排接受教师灌输的知识，在这种模式下学生的积极性慢慢就被消磨没了。而互动教学模式通过师生之间沟通互动，学生与教师间的双向输入，让教学变得更加生动和谐，学生的积极性与热情被调动起来，使得课堂更加活跃，学生潜意识中的能量也得到了释放，最终达到好的教学效果。

2 小学体育教学师生互动的基本形式

在小学体育教学中，有效的师生互动具体有三种基本形式，分别为：①合作性互动。这种互动性教学指的是教师与学生向着共同的教学目标，互相协助与配合，最终达到教学目的。在这个过程中学生与教师保持互相一致的教学行为，彼此接受与合作。如：体育教学中表现出服从、模仿、暗示和跟随等行动上通常可以采取这种互动方式。在教学过程中，教师是学生主要的模仿对象，因此教师自身的品德、能力与处事方式等都会被学生看到眼中，并被学生相继模仿，这对学生自身品格形成有着很大影响。而在良好的合作互动过程中，更能加强教师的教学效果，有效提升学生的体育能力。②对抗性互动。对抗性互动顾名思义就是强调体育教学过程活动的竞争力与冲突。通过学生个人之间或者小组之间的竞争与较量，还有活动过程中所发生的各种冲突与心理矛盾等，来促进学生体育综合能力的提高。但是值得注意的是在这种对抗性互动过程中，小学体育教师必须要充分把握教学中的目标矛盾价值和教学过程中的各种冲突与矛盾，并解决好因此所产生的各种负面问题与纠纷，从而实现教学目的。③竞争—合作性互动。在小学体育教学过程中，体育活动很少出现单纯的合作或者对抗，大多数体育活动都包含了合作性与对抗性，互相交叉与融合。

3 小学体育教学中师生的有效互动策略

3.1 淡化师道尊严，建立平等的师生关系

新课改已经明确提出了，当前小学阶段的体育工作者不再只是知识的灌输者，而是在学生学习的过程中起到一个引导作用。基于此，尊师重道这一套传统的旧思想已经不再适应当前社会的教学需求，教师应该要认识到学生才是教学中的主体，降低自身在教学中的主导性，为学生提供一个自由平等的教学环境，以此提高学生对体育学习的积极性。在新课改下，师生平等互动对于小学体育教学来说非常重要，因此教师不能再自视甚高，而是要走进学生，与学生打成一片，积极的与学生进行互动，成为学习的共同参与者。在教学过程中，不管学生是否有进步，教师都应给予一定鼓励，这样可以有效激发学生的学习热情，进而激发其潜力。过去的小学体育教学中，教师完全主导着课堂，学生就像一个傀儡一样任其摆布，只能按照教师说的学习，非常被动，得不到有效的互动。长此以往，自然就形成了一种单向传输的教学方式，导致学生逐渐厌恶体育。所以在今后的教学中，教师要创新教学方式，平等的对待每一個学生，为学生营造轻松自由的学习环境，以此促进师生间的有效互动。

3.2 从吸引学生兴趣入手，加强师生互动

每个学生都具有差异性。在体育课堂中，一些天性喜欢体育的学生，在学习时就比较活跃，而一些天性不怎么喜欢运动的学生，则没有精神，兴致不高。想要解决这个问题，实现师生有效互动，教师可以从学生兴趣入手，以此吸引学生对体育学习的兴趣。如：跑步姿势教学，教师就可以采取一些有趣的小游戏来调动学生的兴趣和热情。教师将 “快跑”“慢跑”和“竞走”的姿势结合起，随机发出口令，看那个学生在最快时间内正确的作出姿势，这种教学方式比传统重复练习动作的教学方式更加有趣和有效，而且也增强了师生之间的互动。

3.3 角色互换，引进趣味性的体育类别，加强师生互动

随着教育改革创新，这一现状需要进行改变，教师应更新教学理念，创新教学模式，促进师生有效互动。其中，角色互换的方式可以帮助教师在互动交流中有效赢得学生的信任。此外，引进趣味性的体育类别，丰富教学内容，也可以促进师生之间的互动。比如：可以引进武术太极拳，武术对于学生来说非常新颖，能产生新鲜感，在教学中帮助学生了解太极拳的特点以及文化，让他们真切的体会武术的魅力，让每个学生都能从中获得快乐，同时调动学生的积极性。而且在这个过程中教师自身专业水平也会相应得到提高，并且在与学生双向互动的过程中，教师可以掌握和了解到学生的实际体育能力，然后制定相应的教学方案。

3.4 采取有效的评价方式

评价也是师生互动的一种有效方式。过去的小学体育教学中，教师并不重视评价，或者是简单的几句敷衍了事。在新课改下，想要有效实现师生互动，改变评价方式是非常有效的方式。首先在课堂教学中，及时的评价可以提醒学生和纠正学生不标准的动作。当学生在做得好、动作到位时，教师的评价表扬也会给予学生鼓舞，提高学生学习热情；其次应该让学生学会自我评价。许多时候，在教学过程中，表面上看着学生的动作很到位，但是学生实际情况却只有自己才知道，因此自我评价非常重要，学生进行自我评价，将学习过和锻炼过程中存在的问题说出来，可以让教师更好的了解到学生学习状况，然后展开教学；最后学生之间的互相评价也是很有用的，教师可以引导学生互相评价，互相督促，找出不足，从而互相改进。上述三种评价方式能够让教师更加了解学生，然后根据学生实际需求来调整教学方式，促进师生间的良好互动。

4 结语

通过上文的分析可知，随着教育改革的推进，小学体育教学也逐渐受到广大关注，在教学中也越加重视师生之间的有效互动。为此在教学过程中，教师应该改变传统的教学观念，淡化师道尊严，融入到学生当中，平等的对待每一位学生，以此促进与学生之间的有效互动。

参考文献

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