高职院校数字媒体专业校企合作双主体办学研究

吴远征

[摘

要] 高职院校数字媒体专业校企合作双主体办学研究，以高职院校校企合作内部管理为研究对象，创新校企合作内部管理策略、实施。提高校企合作育人管理水平，提升校企协作能力，促进校企深度融合。

[关

键

词] 数字媒体；技术；素养

[中图分类号] G717

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0272-01

2018年2月教育部等六部门印发了《职业学校校企合作促进办法》（教职成〔2018〕1号）对校企合作的形式、促进措施、监督检查等进行了详细规定。第七条（三）根据企业工作岗位需求，开展学徒制合作，联合招收学员，按照工学结合模式，实行校企双主体育人。校企合作应实行校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施的合作机制。

一、数字媒体校企合作双主体办学的必要性和意义

数字媒体作为一门跨学科、多专业相互融合的综合性课程，是能够将数字媒体技术、视觉表现艺术以及媒体传播文化相互融合的一门专业。包括艺术设计、交互设计、计算机语言、计算机图形学等方面的知识。近几年我国新媒体发展迅速，但高校数字媒体专业校企合作存在师资水平良莠不齐、实习实训与实际应用脱节、重技能轻素养等问题。

如今文化艺术行业缺乏具有深厚文化内涵和实践能力的应用型艺术人才。数字媒体人才的缺失，严重影响我国文化艺术产业的发展。不管是从专业培养上还是从课程改革、团队构建以及实训基地上来说，都需要与企业进行有效结合才能够促进教育教学的有效实施和发展，而如何进行企业与学校之间的合作则成为整个教学过程当中必须得到重视的关键问题所在，改革高校数字媒体专业人才的培养模式，以适应新媒体时代需求，服务区域经济发展。

二、数字媒体专业校企合作双主体背景下的人才培养

开展校企合作应当坚持育人为本，贯彻国家教育方针，致力于培养高素质劳动者和技术技能人才；依法实施，遵守国家法律法规和合作协议，保障合作各方的合法权益；坚持平等自愿，调动校企双方积极性，实现共同发展。

（1）学校要求学生必须选择和企业签订职业教育合同，然后再到学校注册入学。职业学校与企业就学生参加跟岗实习、顶岗实习和学徒培养达成合作协议，应当签订学校、企业、学生三方协议，并明确学校与企业在保障学生合法权益方面的责任。（2）通过企业建立创新型校企合作机制，制定相关的管理方法和奖惩制度，进而提高数字媒体相关专业企业设计、制作质量。（3）理论学习和实践操作，人才培养、企业用人标准，课程设置等做法。

三、数字媒体专业校企合作双主体办学的实施

（一）共同育人

有技术技能人才培养能力和需求的企业，可以与职业学校合作设立学徒岗位，联合招收学员，共同确定培养方案，以工学结合方式进行培养。学校每年向企业提出申请，企业对提出申请的学生进行面试，企业与学生签署三年用工合同，学生即可注册入学，企业将学生视同企业的正式员工，在其学习期间提供津贴，为其缴纳医疗保险。

（二）共建机构

1.校内外实训基地建设

學生既要完成学校教学计划，又要熟悉工作环境。学生在校学习三个月理论知识后到企业进行三个月实习，循环交替，获得专业知识和实际操作技能，为日后职业生涯打下坚实基础，每年两次三个月实习之后，学生需完成一份实习报告，具体题目由企业完成设定。同时还可以合作创建并共同管理教学和科研机构，创建数字媒体专业学生实习实训基地和产品研发中心及学生创新创业教育、企业员工培训、技能鉴定等机构。

2.共建二级学院

由高职院校的专业院系进行管理，校企共同开展人才培养和技术开发，达到深层次的校企合作。企业专家和学校负责校企的管理人员共同成立校企管理委员会，制订校企合作双主体办学和二级学院的规章制度和管理办法及办学方式、人才培养模式，对二级学院的校内外实训基地建设、企业专家和教师的聘任、资金和设备管理、联合技术研发等提出指导意见，确保二级学院深度校企合作取得实效。以实际项目为主要教学内容，以项目知识点覆盖的课程作为辅助，师资由教师和企业专家共同组成，与地区重点企业开展更为深入的合作。

（三）合作研究及资源共享

通过对就业市场、行业、企业需求的调查，设置数字媒体专业标准，开发课程体系、教学标准以及配套教材，开展专业建设。严格制订人才培养或职工培训方案，实现企业专业与学校专业教师共同授课，为学生校内外实习实训、教师企业锻炼、企业技术和产品研发、成果转移转化等提供支持。职业学校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业开展合作，积极为企业提供所需的课程、师资等资源。企业应当依法履行实施职业教育的义务，利用技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作，促进人力资源开发。

参考文献：

[1]牟昱，叶福军.浅谈数字媒体技术专业的学习与就业[J].科教文汇（上旬刊），2010（1）.

[2]卢锋，王苏平.数字媒体专业实践教学模式研究[J].福建电脑，2009（4）.◎编辑 武慧慧