案例导入式情景教学在内科护理教学中的应用实践

轩贵平

[摘

要] 概括分析案例导入的情景教学方法的优势性作用，并对其在内科的护理教学中实践应用开展系统化的分析与研究。从而能够通过案例导入的情景教学方法科学地运用，让广大内科护理专业学生可在短时间内更为扎实地了解与掌握内科护理的专业性知识及临床实践，让他们的综合素质及能力均得以提升，全面提升内科护理的教学水平。

[关

键

词] 案例导入式；情景教学；内科护理；教学；应用实践

[中图分类号] G712

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0218-01

内科护理是一门极具综合性的、复杂性的学科，为我国医疗事业不断输送新时代内科护理专业性人才，需积极引入先进的教学方法。案例导入式的情景教学方法，是目前针对内科的护理教学最具先进意义的教学方法之一。为了能够更加有效地将这种先进的教学方法运用至内科的护理教学中，需广大教师及专家对其在内科的护理教学实践应用开展系统化研究，以充分发挥案例导入式的情景教学方法各项功能优势，全面提升内科的护理教学专业化水准。

一、应用优势分析

案例导入的情景教学方法，主要是指以案例为载体，积极引导广大学生开展自主性的、探索性的学习活动，全面提升广大学生自主分析与解决问题的综合能力，让学生的综合素质及技能均得以强化。案例导入的情景教学方法对于我国内科护理专业的教学来说，可谓是最具先进性的教学方法，它能够以真实性的案例为基准进行情境导入教学，让广大学生能够尽早地开展实践操作，通过更具真实性的、有针对性的、专业性的临床内科案例，让广大学生能够更早地了解与掌握更为专业性的知识与技能，并从中积累更多的实践经验，武装自己的头脑，在今后的内科临床护理中担任佼佼者，为广大病患开展有针对性的、高质量的内科临床护理健康服务。

二、实践应用

（一）科学设计案例

在内科的护理教学中引入案例导入的情景教学方法主要是为促进广大学生实现高效率化学习。因而，在案例导入的情景教学方法实际应用期间，需在注重启发性的基础上运用案例导入的情景教学方法，开展高质量的内科护理相关教学活动。广大内科护理专业的教师需在设计教学案例期间，以启发性为主线，侧重于教学案例的吸引力及针对性。其一，所选取的教学案例必须源自内科护理临床的医学实践，例如，呼吸内科12床病患，王××，男，72岁，住院号20160328，病患2016年3月22日因咳嗽、大量黄色脓痰不易咳出入院，慢性支气管炎病史5年，胸部听诊可闻及湿啰音。医嘱生理盐水10ml+α-糜蛋白酶3mg吸入。以该真实案例为基准，为广大学生设计真实性的教学案例，并导入情境教学，将学生分成不同小组，为学生开展有针对性的、启发性的内科护理综合性教学活动。学生通过这则真实的内科护理临床案例，对病患的基线资料及病情进行自主性的分析、整合、研究，制订出最具合理性的护理方案。通过案例导入的情景教学方法在内科的护理教学中合理化运用，设计出最具真实性、有针对性的教学活动，全面提升学生的自主学习及分析解决问题的能力，让内科护理专业学生的综合技能得以强化。

（二）充分发挥教师的各项职能作用

若想更好地将案例导入的情景教学方法引入内科的护理教学当中，教师是核心力量，需充分发挥其自身的各项职能作用，注重自身组织管理职能作用的发挥，有效地掌控内科护理的课堂教学。在案例导入的情景教学方法实际应用期间，教师需本着循序渐进的基本教学原则，在课程开始前，教师需引导学生进行真实案例的透彻阅读与分析，让广大学生可初步了解与掌握该真实的案例资料，并深刻了解及掌握该病例资料中所显现出的一些内科临床护理知识，通过这一过程让学生脑中形成属于自己的思维网络，依据学生对病例资料及内科临床护理相关知识实际的掌握情况，循序渐进地运用案例导入的情景教学方法开展内科的护理教学，以充分发挥教师的组织管理职能作用，巧妙地运用案例导入的情景教学方法，让广大内科护理专业学生自身的专业技能均可得以强化。

三、結语

伴随着我国医疗事业的进步发展，对广大专科院校提出了更高的要求。在这种全新的教学背景之下，对于国内广大高职护理专科院校来说无疑是一次教学突破及挑战。而为更好地迎接这次发展性挑战，广大高职护理专科院校就必须提高对护理教学的重视程度，尤其是内科的护理教学。因此，就需广大教师科学地将案例导入的情境教学方法运用至内科的护理教学中，并充分发挥教师的组织管理职能作用，开展高质量的内科护理专业教学活动，为我国医疗事业培育出高素质、高技能的专业性内科护理人才。

参考文献：

余颖，吴肖晓，霍枚枚.案例导入式情境教学在高职内科护理学教学中的应用效果探究[J].中华现代临床护理学杂志，2017，13（10）：139-140.◎编辑 冯永霞