微课在五官科护理学教学中的应用

饶宁

[摘

要] 随着社会的进步和科技的不断发展，我国各项科学事业都处于发展的黄金时期。当前，人们的教育理念不断提高，对教育质量的重视程度也在不断增加，对教学新手段、新模式的需求也在不断提升。而微课的出现很好地满足了当前社会的需求，对教育事业的发展有着巨大的推动作用。就当前五官科护理学中微课的运用进行研究和分析，对具体措施进行阐述，希望能够为我国教育事业的发展提供帮助。

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键

词] 微课；五官科护理学；应用

[中图分类号] G712

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0217-01

当前社会处于向信息社会转型的阶段，信息技术得到了广泛的研究和应用。信息技术的不断发展，为微课的诞生和发展创造了良好的环境。随着近些年来微课的不断发展，它已经融入日常的教学工作，逐渐成为一种主要的教学手段。下文主要对我国高职院校开办的护理专业教学内容进行分析，结合微课的相关应用，进行如下阐述。

一、教学现状

当前，大部分高职院校的学生学习能力不足，对专业缺乏相应的学习兴趣，而且缺乏主动学习的习惯，因此，教学效率大打折扣。此外，由于五官科护理学的教学内容较多，且高职院校学生学习深度与本科院校相同，时间却短于本科院校，因此，授课量极大，这也为当前五官科护理学的教学带来了极大困难。就此看来，高职院校的五官科护理学存在很多问题，需要及时找到相应的解决措施，并及时有效地进行改进。

二、微课在高职五官科护理学教学中的具体应用

（一）设计基于教学模块的微课

相较于其他专业学科的教学，五官科护理学的教学更具有社会实践性和可操作性。通俗来说，即实践大于理论。在日常的学习过程中，主要以内容、目标、获得等方面为基础进行课堂教学的设计。在设计的过程中，微课被划为课堂教学内容，应结合学生的实际特点，科学、合理地进行课堂教学设计。

1.课堂目标

当前，微课被广泛地运用于高职五官科护理学的教学中，为教学注入了新的血液，有着非常强大的创新力，为了保障微课的使用水平，应该设立相应的微课教学目标，且确保微课的教学目标在教学主要目标的范畴之内。结合过去的教学经验，笔者认为应该对课堂的教学内容进行细化，对其目标进行细化，坚持“化整为零”的策略，降低学习难度，从而发挥微课的最大效应。与此同时，在微课的教学模式中，不能分散各个章节之间的联系，确保每一节微课之间的紧密性，使学生能够轻松、高效地掌握课堂内容。口腔科护理是五官护理中的重要组成部分，就当前的微课教学情况来说，已经取得了极为显著的效果。在进行此类课程的教学中，要合理地结合教学内容、教学特点进行目标的制订。就口腔护理来说，其目标主要是以学生了解不同护理要点、受众等方面为主。视频教学是当前微课的主体部分，授课教师必须要结合相应的教学内容，深入地制作教学视频，以满足课堂教学的需要。

2.连接学习内容

使用微课的新型教学模式，将教学内容分为多节微课，加强各节微课之间的联系，增强学习五官科护理学知识的系统性，从而确保知识教学的完整性和学生学习的有效性，提高学习效果，增强学生学习相关知识的信心。在这个过程中，教师应当积极地对课堂内容进行整合，对静脉营养、输液等内容进行整合，使学生对相关内容进行综合学习，提高学习效率。

3.设计教学活动

作为一种新型的教育方式，微课教学具有独特性，有着极强的灵活性和移动性。因此，在进行微课的设计过程中，教师应当结合微课的基本特点，充分发挥微课的积极作用。在进行微课的相关教学活动设计时，理应打破传统的教学模式，建立以学生为主体的课堂模式，不断培养学生学习的主观能动性，激发学生的最大潜能。教师应当采用先进的教学方法，例如，生活情景教学法等，引导学生进行积极的思考与讨论，耐心地解决学生学习中遇到的困难，使学生能够充分地发挥学习的自主性和积极性，使学习效率得到大幅度提升。

（二）基于效应优化模块的微课设计

教与学是教育的基础，是不可分割的整体。而微课受到广大师生喜爱的原因不仅在其新鲜的教学方式，而是这种方式加强了师生之间的紧密联系，促进了师生之间的交流，推动了师生的共同进步。在微课的实际运用中，教师应加强现代化信息技术的应用，不断提升学生对五官科护理知识的理解水平。为了优化微课的质量，确保微课作用的有效发挥，教师应当对微课内容进行反复的修改，以提高微课的实用性。

（三）教学中的实践

在使用微课进行教学时，教师应当将教学中的重难点进行分割，加强对重难点知识视频的制作。一节完整的微课应当包括：操作难点展示，护理知识等教学内容。除此之外，教师应当合理地设计微课视频的时间，时间不宜过短也不宜过长，结合课堂时间、内容及学生的心理特点，通常情况下，一个微课视频的时长应保持在五到十分钟之间。

随着网络技术的不断發展，微信、QQ已经充斥在人们生活的各个角落，这也为微课的课下延伸创造了有利条件，教师应利用此类技术，建立相应的群组，进行微课的共同制作、共同讨论，加强师生之间的交流，增进师生感情。

文章主要对高职院校的五官科护理教学进行研究，简述了教学中存在的问题，详细阐述了微课在五官科护理学中的运用，希望能够为我国教育事业的发展提供帮助。

参考文献：

[1]刘琳，李定梅，易果果，等.“PBL+seminar”教学方法在五官科护理学课堂教学中的应用[J].中国护理管理，2016，16（2）：207-209.

[2]董兆，徐纪勇，陈静，等.Sandwich教学法在五年制高职护理专业五官科护理学中的应用研究[J].卫生职业教育，2017，35（12）：68-70.

[3]赵丽娜，胡圆圆.如何提高五官护理学教学质量的探索[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（44）：191.◎编辑 冯永霞