浅谈优秀传统文化对大学生党性教育的作用

张永康

[摘

要] 党性教育是我国高校大学生在校教育的重要内容，大学生是我国社会主义事业建设者与接班人，对其开展党性教育有利于帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为我国社会主义事业的建设与发展提供优秀人才。从优秀传统文化与大学生党性教育的内涵着手，分析优秀传统文化与大学生党性教育的共通之处，并探讨充分发挥优秀传统文化对大学生党性教育作用的相应策略。

[关

键

词] 大学生；传统文化；党性教育

[中图分类号] G715

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0066-02

不管是经济的发展，还是科技水平的提高，其核心都在于人，尤其是优秀人才的付出与贡献。高校是培养优秀人才的重要阵地，对大学生的教育不仅仅局限于专业知识的教学，更重要的是对大学生“人性”与“党性”的培养。人性是党性的基础，而党性是人性的政治升华，对大学生实施党性教育，从根本上来说也是对大学生“人性”的教育，其直接关系着大学生的未来成长，也影响着我国社会未来的发展。

一、优秀传统文化与大学生党性教育概述

（一）优秀传统文化的内涵

中华民族拥有五千年的历史，在历史发展的过程中，各民族特色、文化思想、道德观念等逐步沉淀并被保留下来，从而形成了民族传统，而优秀文化传统则是中华民族传统的精华，深刻体现了我国民族文化与思想。自“十八大”以来，习近平就一直强调应传承并弘扬我国优秀传统文化，并于2014年的全国宣传思想工作会议上明确指出“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力”，表明优秀传统文化的地位和作用。同时，习近平总书记反对“去中国化”，而应在传承与弘扬的过程中不断丰富优秀传统文化的内涵，并赋予其新的时代意义。

（二）大学生党性教育的内涵

党员的党性集中表现了无产者的阶级性，也很好地表现了无产者的本质。党员的党性修养包括理论、政治、思想道德、文化知识、业务能力、作風纪律等方面，这也是一名党员必备的基本素质。近些年来，伴随高校扩招规模的不断扩大，大学生党员队伍也在不断壮大，为我党建设注入了新的活力。作为党员队伍的重要组成部分，大学生党员必须具备高尚的品德、进步的思想与完备的知识，同时具备作为一名党员的基本素质，以成为高校内学生的表率。而为做到此点，对大学生党员的党性教育必不可少。

二、优秀传统文化与大学生党性教育的共通之处

（一）爱国主义精神

爱国是中华民族的优良传统，历史当中也有很多体现“爱民尚公”思想的佳作和故事，如屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，周恩来的“为中华崛起而读书”，这些都体现了我国民族传统文化中的爱国主义精神。而这种爱国主义精神也正是党员必备的基本素质，是高校大学生党性教育的基础内容。当代爱国主义精神强调以马克思主义为指导，以国家利益为最高标准，实现中华民族的伟大复兴。

（二）以民为本，重民思想

回顾我国政治思想历史可发现，不管是儒家、道家，还是墨家，其都讲究以民为本，非常重视民生、民义。我党在不断发展的过程中坚持“国以民为本”的思想与原则，非常重视“为人民服务”，指出我党的任务与目标便是“为人民服务”，优秀传统文化与我国当代的党性宗旨不谋而合，在对大学生实施党性教育时，针对宗旨意识教育，即可借鉴优秀传统文化当中的“以民为本”“重民”的思想。

（三）修身自省的自我修养

我党三大优良作风当中包含了批评与自我批评这一项，意在客观看待自身错误，并进行反思。批评与自我批评本就源于我国优秀传统文化当中的修身与自省思想。所谓“修身、治国、齐家、平天下”乃我国古代众多仁人志士的人生目标，其中以“修身”为首，修身、自省是对自身行为与过错的反思，以不断提高自我修养。从这点来看，我国优秀传统文化与当代大学生党性教育的内容有着诸多共通之处，在实施党性教育的过程当中，针对批评与自我批评思想的教育，即可利用优秀传统文化中的“修身、自省”思想来实施。

（四）中华传统美德

中华传统美德包括优秀民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族礼仪，其中蕴含着各类思想道德，如自强不息、勤俭持家、孝敬父母、诚信为本、团结友爱、精忠报国等。我国现代化社会主义核心价值观概括为“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24字，多数与我国中华传统美德所蕴含的思想道德相符，在对大学生实施党性教育的过程当中，可依实际教育内容选取与之相关的传统美德进行教育，一方面有利于弘扬我国优秀民族传统，另一方面也有利于加强学生对当代党性教育知识的理解。

三、优秀传统文化应用于大学生党性教育的策略

（一）制定具针对性教育内容，改变教育方式

高校在对大学生实施党性教育的过程当中，由于优秀传统文化有别于普通党性教育知识，因此，在利用优秀传统文化进行党性教育时，首先应注意到优秀传统文化的特殊性，制定具有针对性的教育内容，尤其要突出优秀传统文化与当下党性教育之间的共通之处，避免一味使用优秀传统文化。当前，高校对大学生实施党性教育的主体一般是二级院校及学校两级党校，各级党校可依地区实际情况尝试构建党性教育的优秀传统文化课程体系，实施“针对性”教学，编写专门的党性教育传统文化教材。同时，在教学过程中，应注意转变教育方式，避免采取传统的“灌输式”教学方法，而改为现代化的“体验式”和“启发式”教学，这样彻底改变传统党性教育刻板、严肃的形象，有效激发学生的学习兴趣，同时又能循序渐进地引导学生深入学习，提高学生的学习效果，最终实现党性教育的目标。

（二）充分发挥新媒体的作用，实现“线上线下”同步学习

伴随科学技术的发展，新媒体不断涌现，为人们获取信息提供了更多渠道，尤其是互联网技术的应用与普及，打破了人们获取信息的时间及空间局限性，使人们能够迅速、准确地获取所需信息。在这种背景下，高校利用优秀传统文化对大学生实施党性教育也应充分发挥新媒体的作用，实现学生“线上”及“线下”的同步学习。如可开通校园官方微信公众号，定期在公众号内发表一些党性教育知识，包括优秀党性思想代表、道德模范、技术先锋等人物的宣传，注意形式应生动、活泼，可以漫画、动画、小视频、微故事等方式刊登，以加强学生对传统经典人物及传统优秀文化的认识与理解。通过这种方式所进行的宣传教育，一方面提高学生对党性教育知识的学习兴趣，另一方面也可促进学生对相关知识的理解，同时，因互联网所具备的时效性，针对学生所遇到的党性教育知识问题，校方也能及时给出回复，提高学生的学习效果。

（三）“知行合一”，以实践促学习

所谓实践出真知，只有实际践行才能验证理论知识的正确与否，也只有不断践行，才能使理论知识更加丰富，使自身得到升化。前苏联伦理学家阿尼西莫夫曾说：“若离开了人们的实践，离开了人们的实际行为，单纯地只对道德意识本身进行研究，这显然是不可能的。”大学生党性教育也是如此，若只有单纯地对大学生实施党性教育，而不关注其实践行为，那么党性教育也就无法真正实现，对大学生实施党性教育的最终目标也无法达到。因此，在利用優秀传统文化对大学生实施党性教育的过程当中，应特别重视“知行合一”，通过实践来加深学生对相关党性知识的理解，并在实践当中将所学的党性知识进行内化，成为自身道德体系的组成部分。如可组织学生进入志愿服务基地、红色文化实践基地或是传统文化传习基地等进行实践，让学生践行自身道德行为，养成良好的道德习惯，从而提升自己对党性的认识，加强自身党性修养，实现党性教育的内化与外在实践。

（四）改善评价模式，采取“立体多维”评价法

通过党性教育加深学生对优秀传统文化的了解程度以及将其转化为实践行动的效果等问题，都需在不断实践当中进行检验与强化，而这就离不开对学生的综合评价。高校党性教育工作者应依据学生实际情况不断改善评价模式，建立健全大学生党性表现评价机制。首先，应对大学生党性教育实施全面地域评价，不仅要重视学生的课堂表现，而且还要关注学生在班级、校外等公共场合的表现，尤其要重视学生在日常生活当中一些相对隐私方面的表现，以对学生党性思想品德实施全面评价，客观、综合地反映学生对优秀传统文化内涵的理解与实践。其次，应对大学生党性教育实施全面时间评价，包括学生当下的表现以及过去的表现，通过对比，客观评价学生党性教育实践成果。再次，应对大学生党性教育实施过程性评价，避免传统的总结性评价，观察学生学习过程及实践行为，以为学生形成全面、立体、多维评价，引导学生主动践行优秀传统文化，成为新时代践行我国社会主义核心价值观的模范。

总而言之，党性教育是高校大学生日常教育的重要组成部分。伴随社会及经济的发展，大学生党性教育需进一步深入。优秀传统文化是我国民族的宝贵财富，体现了我国民族的思想与文化，也与我国现代化党性教育存在着很多契合点。高校在对大学生实施党性教育的过程当中，应提高对优秀传统文化的重视，并充分发挥优秀传统文化对大学生党性教育的作用，以提高大学生党性教育的效果和效率，促进大学生党性思想与意识的提升。

参考文献：

[1]段海霞，朱洪春.优秀传统文化资源在大学生党员党性教育中发挥作用的机制及路径[J].上海党史与党建，2018（1）：53-55.

[2]董丽.微时代视域下大学生党员党性教育的路径审思[J].新西部，2018（11）：117-118.

[3]张向宁，王涛.加强大学生党员党性修养研究：基于中华优秀传统文化的视角[J].高校后勤研究，2017（6）：52-54.◎编辑 张 慧