基层党校做好党性教育的思考

刘云

摘要：如何结合实际抓好党性教育这个主业主课，是基层党校目前面临的重要课题。新形势下如何继续保持和发扬讲党性，党校在推动党性教育中如何发挥好主渠道作用。本文结合基层党校实际，提出了要进一步加强党性理论研究、打造特色党性教育基地、在创新学员管理中加强党性教育、加强党性教育师资队伍建设等，对增强党性教育的针对性和实效性作出了一些思考和探索。

关键词：宝贵财富基层党校党性教育

习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话中深刻阐释了党校姓党的重大命题，《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》（2015年12月9日）中明确指出，把黨的理论教育和党性教育作为党校教学首要任务，两课不低于总课时的70%，要增强主业意识。本文就基层党校如何将理论教育和党性教育的制度安排落到实处、提高党性教育的针对性和实效性，提出一些粗浅的看法和思考。

一、讲党性是马克思主义政党宝贵的财富

中国共产党把马克思主义与中国革命具体实践相结合，密切联系党自身的实际，在党的建设中高度重视党性教育和党性修养，始终把理想、信念、信仰视为立党之本、精神支柱，并在不同的历史时期赋予它们中国化、时代化、大众化内容，进一步丰富了党性内涵，形成了较系统的党性理论。延安时期党性教育的成功，使延安整风运动后，大家自觉听从毛主席、党中央命令和号召，人们精神面貌振奋，共产党赢得了百姓大力拥护支持，良好政治生态环境为党带领人民夺取革命胜利奠定了坚实基础。

十一届三中全会后，改革开放以来，中共进一步解放思想，实事求是，并加深了对理想信念信仰的认识。当下，不论是“三讲”教育、“科学发展观活动”、“群众路线教育实践活动”、“三严三实”教育、“两学一做”学习教育，都从理论上积极回应了现实生活中出现的思想认识问题，为提高党的建设科学化水平做出了积极探索和贡献。“不忘初心，继续前进”，马克思主义政党讲党性的宝贵历史是党性教育的重要历史资源。

二、基层党校开展党性教育存在的主要问题

（一）对开展党性教育的重要性认识仍需加强

在实际操作中，对理论教育和党性教育的辩证关系缺乏深刻理解，把理论教育等同于党性教育，认为开设了政治理论课程也是加强了党性教育。在培训理念上，为了增强课程对学员的吸引力，多选择名师的知识教育或能力培养课程，一定程度上忽略了党性教育。

（二）对开展党性教育的规律性研究不深

党性教育是一个永恒的课题、一项复杂的工程，有其规律性。在推进党性教育系统化“五大模块”中，由于没有对党性概念的内涵作出明确阐释，也没有对“传统教育”中的“传统”作出界定，这容易让教育者和学员在认识上产生偏差，对党性有不同的、不全面的理解。理论教育和党性教育的关系较模糊。因此，在党性教育中，需要进一步捋清党性教育、理论教育等相关概念、内容、关系，才能更好把握党性教育的准确性和科学性。

（三）开展党性教育的方式针对性和实效性不强

在学员管理中要进一步加强党性教育。管理者的综合素质和组织管理能力需要提高。党性教育基地建设需要加强。目前，基层党校党性教育基地资源有限，在特色打造、提高质量等方面仍需要改进，缺少互动的实践课堂，特别是理论提升能力不够。党性教育师资力量缺乏，与学员的要求相差较大，实效性不强。

三、基层党校加强党性教育的对策建议

（一）加强党性理论研究，夯实党性教育基础。首先要进一步研究并明确党性概念的深刻内涵，这是做好党性教育的基础。党性教育规律蕴藏于革命、发展、改革的各个历史时期，需要透过历史现象，挖掘党性教育中的方法论内容。如做群众工作的方法，理论联系实际的方法等，这是党性修养的重要途径。在不同历史时期，共产党的党性有不同时代要求。在新形势下，要按照习近平总书记强调的，各级党员领导干部要增强改革创新精神，增强主动担当、积极作为的勇气，以“严”的精神改进工作作风，以“实”的干劲落实发展任务。了解了党性的时代性要求，才能科学把握党性原则。

（二）挖掘党性教育资源，打造特色党性教育基地。按照突出特色、挖掘内涵、培育品牌的要求，打造地方特色党性教育基地。挖掘地方传统文化资源，并转化成党性教育资源。挖掘新时期地方党建等方面经验，打造特色党性教育基地。如基层党建带群建信息化建设成果经验、社会治理创新成果经验等，都是很好的独具特色的党性教育资源，需要进一步挖掘、整理，按照市委组织部和市委党校关于现场教学基地规范化建设的要求，打造红色文化，建好、管好、用好不同类型教学基地，让党员干部接受多层次的党性教育。

（三）创新学员管理，加强党性教育。抓好学员管理是学员接受党性教育的重要环节。要创新学员管理方式，加强过程管理中对学员的党性教育。充分利用现代互联网新媒体，如微信，通过设置相关党性教育话题，让学员参与互动讨论，实现互相促进。创新主题班会活动，增加党性教育内容。要激发学员在自我管理中增强党性意识。让学员一进入党校，处处感受到党性文化的魅力，自觉增强党性意识。学员完成在党校学习任务后，组织部门和党校不定期到学员单位走访了解该学员党性表现情况，加强对学员党性教育的监督和评估，进一步巩固学员党性教育成果。

（四）培养师资队伍，推进党性教育。要加强党性教育师资队伍建设。对兼职教师队伍，要按照党性教育要求，提目标、提要求。加大本校专职党性教育师资队伍培养力度，优化岗位结构，增加教师岗位占比，提高高级岗位比例，打通教师晋升渠道，创造教师干事良好环境。要提供党性教育专门培训机会，跟班学习培训，采取科研资助，挂职锻炼等方式，加大培养力度。组建老中青结合的党性教育专门师资队伍，注重对青年教师的培养和使用。

参考文献

[1]牛安生.党性概念的传统内涵及现实思考[J].复印报刊资料中国共产党.2016（1）：31.

[2]列宁全集：第13卷[M].北京：人民出版社，1987，273.

[3]列宁全集：第39卷[M].北京：人民出版社，1986.24，4.