在遗传学教学中实施大学生心理健康教育

王树

[摘要]大学遗传学教学应以更加科学的认知思想，为大学生更好地认识自己提供了条件、奠定了基础。因此，借助大学遗传学教学，在大学生学习发展与健康成长方面开展心理健康教育，对促使大学生更好地发展有着举足轻重的重大影响。重点就遗传学教学在大学生心理健康教育方面的主要对策开展探析，以期为帮助大学生健康成长、全面发展奠基铺路。

[關键词]遗传学;大学生;心理健康教育

[中图分类号]G715                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0274-01

进入大学阶段，很多大学生都会受到源自社会和学业等方面的多重冲击，这也导致其思想认知与心理发展出现对应偏差。此时，如果不能及时调节，势必会直接影响其心理健康，对大学生的长远发展也会产生极为不利的重大影响。因此，高校教师应学会借助遗传学教学方面的积极作用，借助教学策略与诱导倾向的转变，带动学生在更好认识自己、正确面对压力、合理调节自我中获得应有发展，在短时间内尽快走出认知与思想误区，促使自身心理健康发展。

一、在遗传学教学中实施大学生心理健康教育的必要性

高校遗传学科目作为更好解读人体构架与遗传规律的知识工具，可以帮助大学生更好地认识人体特性，明确后天发展与遗传的关系，进而以更加科学的知识形式诠释自身特性与遗传的关系。大学生通过对遗传学的学习，将会更加深刻地理解遗传学对应的知识与自身心理健康的关系，从而以更好的状态投身到学业发展的整个过程之中。

（一）可以更好地帮助大学生化解学业压力

目前，很多高校的学生专业发展基本都与其未来就业密切关联，这使得一些学科由于知识特点、学习难度的影响，而导致很多学生学业一塌糊涂，对自己的未来发展一片茫然。遗传学科目之中涉及与智力发育方面的知识学习，可以帮助学生更加清醒地认识自己的学业现状，对遗传因素与后天努力获得更加明确的认识，进而消除消极因素的干扰，以更加积极、主动、乐观、自信的状态投身到对应的学习之中。

（二）可以更好地促使大学生消除心理障碍

进入青春期的多数大学生总会在无意识之中就学习、生活、社交、身高、肤色、长相等方面的发展与比自身更优越的其他学生展开潜意识层面的比较。这种比较往往使他们变得更加自卑。由于总是拿自己的劣势与他人的优势相比，导致这种自卑长时间之内滋长蔓延，进而产生特别严重的心理负担。通过遗传学的学习，学生将会明白有些先天遗传可以改变，有些先天遗传则无法逆转，但是有一条真理是亘古不变的，那就是通过后天努力可以改变诸多先天方面的不足，进而让自己获得更加强大的自信，使自己各方面的发展变得更好。

（三）可以确保遗传学教学改革更好地落实

大学遗传学科目由于其专业性较强，对学生的认知能力与学习意识有着更高要求，进而导致很多大学生在具体学习时总是望而却步。通过遗传学与心理健康教育的融合，可以最大限度地激发大学生在遗传学科目层面的学习兴趣，进而带动学生以更加昂扬的状态投身至遗传学学习之中，为遗传学科目学习发展与学生心理调节起到强大推动作用。

二、在遗传学教学中实施大学生心理健康教育的具体措施

实现遗传学教学与心理健康教育的有机融合既是教育发展的需要，也是学生更好发展的必然。因此，高校遗传学教师必须切实发挥自身在具体教育方面的引领作用，通过对教学内容的优化，实现心理健康教育的更好渗透。

（一）教师应该不断提升自身教育技能

大学遗传学科目涉及的知识与学生的切身发展密切关联，对应的知识一般都很抽象，多数大学生在具体理解时都存在很大困难。因此，教师应该通过对具体教学内容的不断优化，将对应的抽象知识与大学生心理健康教育的具体内容结合起来，让学生在充分关注自身发展的前提下，将更多的知识内容内化于自身发展之中，切实明确遗传学知识对自身长远发展的意义，然后在学习中投入更高的关注度，进而不断提升其学习实效。

（二）将具体教学内容与学生心理认知实际紧密结合

让学生对自己获得全新的认识，在思想认识的转变中获得心理发展的自信与动力。例如，教师在讲授遗传与优生方面知识时，首先让学生切实明确哪些遗传因素是后天不可改变的，哪些可以改变，然后对涉及身高、体重、体能、智力等方面的问题进行针对性分析，借助具体实验让学生明白教育、锻炼、营养等方面因素对先天“不足”改变的重要性，最后引导学生通过一段时间的尝试，将曾经的自己和现在的自己进行比较，重拾自信、重获动力、实现心理问题的切实消除。

（三）利用具体遗传学知识实施心理调适

高校遗传学知识对大学生心理发展的调适作用，唯有借助对应的策略落实方可更好地发挥其功能。因此，大学生应该利用所学遗传学知识，借助教师指引，积极投身心理调适具体实践之中。通过不断坚持，切实完善其心理成长，以更加强大的心理状态面对学业、生活、成长、就业等方面的诸多问题，使遗传学教学的作用得到更好的发挥与开掘。

总之，高校遗传学教学对大学生心理健康有着特别重要的影响。教师应该通过对具体融合策略的探析，为促进学生实现更好发展提供辅助。同时，大学生也应该通过对遗传学知识的学习，实现对自身发展的全新认识，为促进心理健康和更好发展提供辅助与支撑。

参考文献：

[1]蔡兆明.遗传学教学模式优化与教学策略的改进[J].安徽农学通报，2016，22（22）：136-138.

[2]李明晖.遗传学史在遗传学教学中的作用[J].遗传，2006（8）：989-992.