数控专业改革探索

朱宁

[摘 要] 数控专业已经发展多年，对数控人才的需求也在发生改变，为了能够适应市场需求，学校在培养数控人才方面也应随着市场的需求而改变。从教师的培养、实训基地的建设、实践教学的改革、学生的培养等几个方面来探讨数控教学中理论与实践教学的关系、安排，让学生能够在有限的时间内达到高效的学习效果，能够尽快适应以后工作。

[关 键 词] 数控专业；改革；虚拟现实加工

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0298-01

一、培养“双师型”教师队伍

教师在教学中起到举足轻重的作用，教学改革离不开他们。教师可以通过引进，或对原有教师进行培养，从工厂一线竞聘过来的教师动手能力比较强，但是理论教学比较弱，要努力对他们进行理论知识的培训，攻克教学难关。原有教师有着多年的理论教学实践经验，但操作能力比较弱，要对他们进行数控机床操作培训，把他們都打造成“双师型”教师，有了这支雄厚的数控教学队伍，数控技术教学改革也就容易多了。

二、完善实训教学基地

实训器材的数量和质量对数控人才的培养有着至关重要的作用。我校数控车间原有数控车床12台，数控加工中心4台，设备数量和学生的比例偏少，满足不了数控实践教学。为了给数控专业课程教学改革创造条件，增强学生的动手能力，近年来，学校投入大量资金，新添置4台数控车床，2台加工中心，购置了CAD/CAM系统软件，数控仿真加工系统。把原来的数控车间进行了改造，为数控专业课程教学改革打下坚实的物质基础。

三、加强数控实践环节

通过实习学生的反馈和对机械加工厂的调研，确定数控专业培养目标，也就是让学生学会数控机床的操作方法，能够制定出加工工艺，加工出合格的零件，同时能够对机床常见的故障进行维修。因此，我们以机械制图课程为基础，学会识图与手工绘图，然后以CAD/CAM课程为辅助，进一步加强学生的识图与计算机绘图能力，同时联系数控机床学会计算机编程，最后以数控编程课程为主线，学会数控机床的操作、零件的加工与测量，常见故障的维修。在以实践教学为重点的基础上，增加了数控机床维修、数控加工仿真等课程，一是解决学生实习工位不足的问题，二是增加学生的动手操作时间。通过一系列的课程优化，在能够满足要求的情况下压缩理论教学时间，为实践教学提供充足的课时保障，让学生学到真本领，在进入工厂后能够快速进入工作岗位。

四、培养学生分析问题和解决问题的能力

由于我们把数控实践教学体系的建立定位在培养学生熟练应用CAD/CAM技术进行产品设计和制造上，为了培养学生分析问题和解决问题的能力，根据现代认知理论，结合课程内容，采用“问题式”教学法进行教学，我们以数控加工仿真系统软件为载体，根据教学内容，由教师预先准备好一系列相关问题，利用仿真系统的虚拟加工，逐步分析和演示问题的解决方法及操作步骤。这样做，使学生既学会了数控编程基本知识，又通过数控仿真软件，使学生学会机床的操作步骤，既培养和锻炼了分析问题及解决问题的能力，同时也了解了软件中各类型机床的特点及其应用。

五、培养学生新技术应用能力

在职业教育中，实践教学是培养应用型人才的重要途径，在整个教学中占有重要的地位。通过对教学计划的修改，实践教学占有10周，占总教学周数的50%，并且让理论教学与实践教学交叉进行，这样的好处就是在理论教学中，学生书本上没有见过的设备、仪器通过实践教学很快就能够认识，学会运用。在实践中遇到的理论难题，通过理论课也很容易就能够解决，二者相辅相成。同时根据学生的现状、现有的设备条件编制试题库、实习指导书，以更加贴合实际的情况让教学效果最佳化。抛弃以往繁冗的教学环节，提高教学起点，突出重难点，把以往非重点的知识让学生课后自学，让学生在有限的时间内学会更多有用的东西。在数控实践过程中充分发挥数控仿真软件的虚拟现实加工的功能，使学生在仿真软件上所练习的编程以及机床的操作方法与最终的上机床操作有机统一起来，在理论教学中发挥数控仿真软件的作用，让学生不能理解的数控界面通过它一目了然。

六、实训室运作方式的改革

实训室是学生学习真本领的阵地，加强实训室的改革才能充分发挥它的作用，在学校内部可以通过承包的方式对学生全天候的开放，负责实训室的教师提出具体实施方案，并根据学生的反馈不断进行修改，让实训室发挥作用，学生学会本领，负责实训室的教师得到成就感。在外部可以加强和企业的合作，让生产搬到实训室中来，让学生体会生产的严格，吸收外部先进的知识，同时还能为学生、教师、实训室带来创收，通过外部作用促进各方的积极性。并将以上要求进行量化，细化指标具体到人，年终进行汇总，使实训室教学水平和管理水平得到不断提高。同时与职业资格鉴定社会化持钩，把实验室向社会推广，吸引广大社会人员进行培训鉴定，把实验室作成职业资格鉴定的基地。为推广职业资格鉴定社会化作后盾。

七、提高学生学习兴趣

学生有了学习兴趣学习才能轻松，学习效果才能好。处于这个年龄段的学生比较好动，要通过一些新鲜的事物来吸引他们，让他们产生兴趣来学生，比如，可以通过多媒体互动黑板、微课、小的实践制作等，让课堂多样化，学生参与进来。比较好学的学生可以鼓励他们参加第二证书的培训考试，以此来带动其他同学的学习兴趣。

经过努力，虽取得一定成果，但深感任重道远，为了满足制造业对数控技术人才的需求，为我国机械制造业的振兴输送大批数控技术合格的人才，我们继续在数控技术教学领域作进一步探索与实践。

参考文献：

张健，杜海军.高等职业院校数控专业课程改革探索[J].湖北工业职业技术学院学报，2001，14（2）：78-80.