生物教学效率提升对策探究

潘洁

[摘 要] 生物是学生学习生涯中的重要科目，生物教学中存在一定的问题，影响到教学活动的开展。主要分析生物教学开展中存在的问题，提出了提升生物教学效率的策略，这样可以加快生物教学活动的开展。

[关 键 词] 生物教学；问题；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0295-01

生物教学活动开展中需要采取一些手段提升教学效率，在提升教学效率时需要结合具体情况，只有深入了解生物教学现状，才能使策略的实施更有针对性。

一、生物教学开展中存在的问题

（一）学生对生物教学兴趣不浓

造成学生对生物教学的兴趣不浓，课堂的参与性比较低的原因是多方面的，既有学生自身的原因，也有外部的原因。自身原因包括学生初次接受生物教育，缺乏相应的理论基础，在学习的过程中遇到了很多困难，影响到学生的兴趣。自身原因还包括学生的年龄比较小，存在贪玩的现象，上课注意力不够集中。在外部原因方面，生物教学中教学内容比较单一，生物教学中主要是进行理论知识的讲解，实验教学相对来说比较少。生物知识具有一定的抽象性，理解起来具有一定的难度。很多学生无法有效地掌握正确的学习方法，导致生物成绩比较差，从而影响到生物学习的兴趣。

（二）教学方法单一

生物教学活动开展时存在教学方法单一的问题。生物教学活动开展中主要是由教师进行知识的讲解，师生以及学生之间的互动交流比较少，学生的参与程度比较低，这样就影响到教学活动的进行。现有的教学模式具有很多的弊端，教师授课忽略了学生的感受，效率低下，导致很多学生不配合，为教学活动的进行带来了很多阻碍。现有教学模式下课堂气氛不够活跃，学生参与程度低，课堂气氛比较乏味。现有教学模式下教师不能准确了解学生对知识点的掌握情况，无法结合情况对教学进度进行调整。

（三）不重视实验教学

生物教学活动中不仅需要传授给学生理论，还需要增强学生的实验操作能力。但是生物教学中不重视实验教学的开展，具体体现在以下几个方面：（1）实验设备数量比较少，这样就导致实验教学不能顺利完成。不仅如此，没有指定完善的设备管理制度，在实验教学中经常出现设备损坏的情况。（2）学生物实验成绩并没有纳入学生的考试成绩中，这样就使得教师以及学生将大量的精力投入理论知识学习中。（3）不重视实验教学，实验教学的课程数量比较少，甚至没有实验课程，在培养学生的实验能力时，很多教师只注重学生动手实践能力的培养，对学生实验观察能力培养不充分，制约着学生素质的培养。

二、提升生物教学效率的策略

（一）提高学生对生物教学的兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对教学活动充满兴趣，学生才会积极参与到课堂建设中，从而提升教学效果。做到因材施教。学生具有差异性，包括性别差异、爱好差异以及科学素质差异等，这些差异的存在造成學生的生物学习效率不同。做到因材施教，在教学中深入了解学生的特点，并进行针对性的培养。学生作为教学活动的重要参与者，在教学中也发挥着重要的作用，学生需要积极与教师进行沟通，这样可以帮助教师更好地结合学生的特点开展教学。

（二）采用多元化的教学方法

生活教学活动开展时可以采用多元化的教学方法，常用的教学方法包括合作学习法、情景创设法。情景创设法是指教学时结合具体的教学内容进行情景的建立。如在讲述食物链的生物知识时可以向学生讲述“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，这个故事就是食物链内涵的重要体现，通过故事讲解活跃了课堂气氛，使学生更好地理解和掌握知识点。合作学习法则是指生物教学时进行小组划分，教学时开展小组活动，学生之间展开交流。遇到难以理解的知识点时首先进行内部讨论，发挥团队的力量，如果无法解决则需要寻求教师的帮助，通过这种模式开展教学可以培养学生的合作意识，促进学生的健康成长。生物教学活动开展时还可以利用多媒体设备，在讲解细胞器知识时可以利用多媒体进行内部放大，帮助学生更好地了解不同细胞器的外形和特点，准确了解细胞器之间的差异。

（三）重视实验教学

最后在提升生物教学效率时还可以开展实验教学。学校需要加大对实验教学的投入，购买实验设备，为实验教学活动的开展奠定良好的基础。设备购买后需要合理使用设备，避免对设备的损耗，这就需要建立设备管理制度，由专人对设备进行管理，在出现设备损坏时追究相关人员的责任，从而更好地约束操作人员的行为。重视实验教学需要将实验成绩纳入学生的成绩中，引起教师以及学生对实验教学的重视。最后重视实验教学需要增加实验课程的数量，为实验教学活动的开展奠定良好的基础。

生物教学活动开展中存在一些不足，影响到教学活动的开展，具体包括学生对生物教学兴趣不浓厚、教学方法单一以及不重视实验教学，因此生物教学活动开展中需要提高学生对生物教学的兴趣、采用多元化教学方法以及重视实验教学，这样能够有效提升生物教学效率。

参考文献：

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